MING RI FENG SHANG
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艺 术 设 计
文|肖硕武
株洲高职院校视觉传达设计专业现状与发展浅析
摘要：针对株洲高职院校视觉传达设计专业生源不足、就业不佳、发展受限等问题，本文通过现状剖析，梳理发展突破方向，指出必须立足区域条件，定准人才培养方向；结合产业特点，改革课程设置；着眼深度融合，浓厚校企合作氛围，尝试项目化教学，创建富有特的学生就业平台。关键词：株洲；视觉传达设计；现状；区域经济；课程设置；校企合作
湖南汽车网一、株洲高职院校视觉传达设计专业现状1、专业认知度低，生源数质量不高视觉传达设计在我国虽已有十余年历史，但由于宣传力度不够，仍有很多家长、学生对于“视觉传达设计”专业感到陌生，直接影响到了该专业的招生就业。株洲共有6所高职院校，因生源逐年递减，现在仅湖南汽车工程职业技术学院等
2所学校还保留有视觉传达设计专业。目前，湖南汽车工程职业学院视觉传达设计专业三个年级总人数仅150人，另一所当地院校三个年级总人数不足100人。且由于学生填报该专业意愿不强，有时为了确保招生人数，甚至降分录取，生源质量难以保证。
2、专业定位不清，特不明显
据调查统计，株洲两所学校的视觉传达设计专业在人才培养模式、课程设置（表1）、教学内容形式上几乎大同小异，从表1中可以了解，两所学校视觉传达设计专业课程内容繁杂，对接多个跨专业职业岗位，偏离视觉传达设计内涵，毫无特可言。正因为这样专业人才培养定位不清楚，培养的是“什么都会一点又什么都不精”的 “通才”，有悖于高职院校培养专业人才的初衷，必然不被社会所接受。
表1 株洲高职院校视觉传达设计专业课程设置对照表
专业名称课程类
型
学院名称
株洲XXX 职业学院株洲XXX 职业学
院
视觉传达设计专业
专业基
础课
设计构成、图形创意、图案设计、图形图像处（PS）、插画设计、摄影摄像、影视设计。创意图形设计、设
计构成、字体与图案设计、图形制作、
图像处理（PS）、动画设计、摄影摄
像、视频编辑、音频编辑与处理。专业核心课VI 设计与制作、
平面广告设计、包装设计、三维素材设计（3D）、三维影视综合设计。
网页设计与制作、
标志与图标设计、广告创意与设计、
网页界面设计。
职业岗位名称
平面设计
影视后期制作三维模型设计平面设计影视设计网页设计
3、校企合作落实难，就业率低
校企合作是高职院校最显著的特。株洲高职视觉传达设计专业虽然秉承“以服务为宗旨、以就业为导向”的理念办学，但 “工学结合，校企合作”模式宏观贯彻不力，学生参与企业实习机会少，难以通过在校期间的学习培训积累实践经验。而且，该专业人才培养目标未瞄准区域市场及学校发展背景，专业课程设置与地方行业岗位需求脱节，学生进入社会后专业对口能力不强，不能快速适应岗位，一些学生毕业就失业，就业难度很大。
二、株洲高职院校视觉传达设计专业发展方向
1、立足区域条件，定准人才培养方向对于高职教育，社会的需求便是办学的导向，立足于本地区的特经济和支柱产业才是根本。要突出地方行业特点，改变课程设置及教学模式，不搞“多而全”，力求“
专而精”。视觉传达设计专业可考虑与株洲市芦淞服饰城、醴陵陶瓷产业、当地企业的设计需求等三方面产业对接。株洲市芦淞服饰城，是中南地区最大国内一流的品牌服装交易中心和生产基地，对于品牌形象策划、专利申报、包装设计、广告设计等方面的需求非常旺盛。醴陵是享誉中外的“瓷都”，面对激烈的市场竞争，醴陵陶瓷产业在品牌策划与包装，产品外观造型设计、快速表现，形象策划、包装设计等方面急需人才。株洲作为工业化城市，在电力机车、汽车、航空、有金属、新能源等支柱产业方面拥有比较完整的产业链，形成了以株洲百货大楼、平和堂、王府井百货等为龙头的商业购物集，企业在形象设计、包装设计、宣传营销等高端设计人才需求潜力巨大。
2、结合产业特点，合理组织课程设置课程设置决定人才培养方向。通过对株洲人才需求的调查分析，湖南汽车工程职业学院视觉传达设计专业在保留设计构成、图形创意、图形图像处（PS）、版式设计等基础专业课程基础上，应增大包装设计、企业VI 设计、平面广告设计等专业核心课程课时比重。根据株洲三大行业特点，将三维素材设计（3D）、三维影视综合设计等动漫设计专业相关课程替换为陶瓷产品外观造型设计（3D），增设快速表现技法，网页设计、UI 设计等课程作为拓展课程。第一年，主要学习专业基础知识，培养艺术修养。第二年，
开始根据特长、兴趣分方向学习，手绘能力好，造型能力强的学生可主攻陶瓷产品外观造型设计（3D）、快速表现技法，对接醴陵陶瓷产业；平面设计能力强的同学可主攻企业形象设计及相关课程，对接株洲芦淞服饰城等企业。第三年，到对应企业实践学习，积累工作经验。
3、着眼深度融合，浓厚校企合作氛围开展校企合作是高职院校的必由之路，也是活力所在，校企合作必须深度融合，浅尝辄止或蜻蜓点水是不行的。应主动深入企业，着眼企业需求，建立相互依存关系，形成长期合作机制。开展针对性教学，教学内容选取来自企业实际岗位需求，将企业需求以项目形式引入课堂，学生提升解决实际问题能力，企业获得项目经济效益，形成互利共赢局面。实施专职教师和企业教师共同授课，专职教师通过项目灌输设计理论，企业教师主营传递企业文化、企业精神、实操技能及经验，必要时二者可同进课堂。
三、结语
不可否认，株洲高职院校视觉传达设计专业教育方面存在的诸多问题，仍处于积蓄待发的初级阶段，未来的路还很长，也充满荆棘，不经过长期艰苦卓绝的努力不能成功。必须政府、社会、学院多方携手，坚持战略谋划，精诚合作，集智攻关，集中在校企合作方面取得进展，同步带动专业人才培养和教学同步改革。政府有关主管部门应充当主导者作用，立足株洲职教城整体建设，在宏观指导、政策倾斜、资源调配等方面发挥作用，带动株洲职院及所属专业在本土上发展壮大。社会团体应发挥催化剂作用，以市场社会、经济效益为基础，在文化宣传、项目提供、就业培训等方面发挥建设性作用，促进职教成果传化。学校应发挥主体作用，充分发挥能动性，在战略制定、实现途径、组织协调等方面发挥作用，积极推动本院视觉传达设计专业创新发展。
（作者单位：湖南汽车工程职业学院）作者简介 ：肖硕武，研究方向为高职艺术设计教学。
参考文献
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[2]张宏英.高职艺术设计专业根据区域特调整专业设置改革教学模式的研究【J】.教研与职业. 2012（02）
[3]肖艳.加强特专业建设 打造优势教研品牌【J】.美术大观. 2010（06）
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