岭南版美术一年级第一课《壮观的大世界》教学设计
课    时：1课时
课    类：欣赏·评述
教学策略/教学思路：欣赏与评述,是本课的重点:教学时注意提供视觉造型语汇让学生作评述参考,如形状彩、花纹、美丽、神奇、壮观等,引导学生“观赏自然和美术作的形与,用简的话语大胆地表达自己的感受”,想象与描绘表现,是欣赏评述的辅助手段,目的在于帮助学生察分析、想象,不必强求画面效果“美妙的小世界”和“壮观的大世界”是“走进大然”中微观和宏观的两部分,教学时要注意从学生的生活经验出发。引导学生对小世界的“优美”转向对大世界“壮”的关注;运用“比较观察”的方法,让学生更好地感知大世界的神奇、壮观，是本课的的难点。
教材分析：本课教材以学生熟悉的大象、巨鲸、大树引人,让学生感受与评述大世界形象庞大“线条粗狂”的壮观;再引导学生欣赏沙漠的“面积之大、数量之多”,大海的“无边无际、涌澎湃”,从而感受大自然摄人心魄的威力:最后欣赏美丽的浪花、沙漠中的波浪纹而感受大自然的神秘、奇观、壮丽。教材中还通过对画家关山月的作品《长河颂》的欣赏,让学生体验艺术家
对大自然的中美选择与情感寄托。教学中,注意引导学生关注画家对大自然壮美的描绘感受画家对祖国壮丽山河热爱的情感。
学情分析：新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。同时低年级学生好奇、好动、好问,持续性注意力比较弱,因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。请关注“希望学生掌握什么?”“学生能否在现有知识的基础上所提高?”
教学方法：学会观察、合作、探究、比较、欣赏与想象、评述的方法
教学用具：图片、范画等。
学生用具：铅笔、彩画笔、画纸、自己的活动照片。
汽车大世界
课题
壮观的大世界
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教学目标
1.能用简短的语句,说出大自然美丽神奇的彩与形状。
2.能用简单的句子,描述画家作品中的神态和壮丽、彩、花纹、形状,表达自己的感受。
3.能通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。
重点
能用简单的言描述大世界的形与、大与小。
难点
感知大世界的“神奇”“壮观”之美。解决难点的方法:提供一定量的词汇供学生选择。学习口头达的程序和方法
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
教学准备
教具准备：各种“世界最大”物象的有关资料,课件,各种绘画工具等。
图片
师生共同准备,提高课堂效率。
导入新课
1.创设情景视频，观看:科技片段《大象迁徙》
2.探秘活动一大象。(播放大象与汽车同框的图片)猜一猜:这是什么动物?比一比:汽车和大象比一比,大象有多大?说一说:大象有什么特征?(形状、彩、皮纹………)想一想:它们成结队到哪里去?给你什么感受?(气势磅礴、壮观、有力量)
3.板书课题:壮观的大世界。
视频截图
1.感受大象的“大”。体会大象的造型特点,激发学习兴趣。
2.在比较中体会大小的相应关系,培养科学的思维。
讲授新课
1.探讨与想象:
(1)说说你们知道的大世界(调控资料收集情况)
(2)根据学生发言,引导探究他们发现的大物象,例如“大树”大海”“鲸鱼”“沙漠”等。
（大象是陆地上最大的哺乳动物,耳朵大、鼻子长,鼻子呈圆筒形,能卷曲,多有一对长长的门牙伸出口外,全身的毛很稀疏,皮很厚,吃嫩叶和野果等。产在我国云南南部、印度、非洲等热带地方,有的可以驯养来运货物。象牙过去可以制作工艺品。）
大树一有什么特征?(形状、彩、树纹)大树的有多高?树干长什么样子?
(世界上最高的树一在澳洲,有一种“高树”叫桉树,一般的高度在100米(30层楼高)以上,据说最高可达156米, 它的树干没有什么枝杈，笔直向上，逐渐变细，到了顶端，才生长出枝叶。)
鲸鱼有多大,多长?给你什么感受?它们像什么?想和它玩什么游戏?
(鲸—是世界上最大的哺乳动物,种类多,生活在海洋里,胎生,形状像鱼,体长可达30多米(十层楼高),尾巴变成尾鳍,鼻孔在头的上部,用肺呼吸,肉可以吃,脂肪可以制油,用于医药和其他工业。)
峡谷—说一说岩石的颜，形状。
（布赖斯峡谷岩石受风霜雨雪侵蚀呈红、淡红、黄、淡黄等60多种度不同的颜，形态怪异，颜鲜艳）
大海-沙纹、海浪像什么?
大海会发出什么声音? （播放视频）
看完视频请同学们说一说：
大海给你什么感受?它们有着怎样的情感?喜欢大海吗？
讨论一下大家在“大世界”发现了什么?
试用线条画出壮观的大世界里一种你喜欢的纹理。
1.通过学生自己的资料结合教师准备的资料库拓展学生视野,激发学生的想象力和语言表达能力2.通过教师有目的的引导,学生对物象形状、彩、纹理的认知有了提高。
3.引导学生介绍自己的评述方法
4.引导学生分享描绘细节的方法培养；
5.小组讨论：通过讨论让学生加深理解和消化前面所发现的内容。
作品鉴赏
欣赏课本作品及其他画家作品和同龄人作品——播放课件：
教师:现在,让我们看看大画家和其他同龄人的画,看看他们是怎样画的,好吗?
教师：出示画家作品《长河颂》。
听:是什么声音?给你什么感觉?
说:画中什么地方使你产生这种感觉?
:画面中有些什么?远中、近的水纹有什么不同?
猜:大师想说什么?我向大师学什么?
学学:我向画家学什么?(将大自然美的细节画出来。
1.请两位同学出来讲
2.播放画家和同龄人的作品
1.学生感受课本作品及其他画家作品和同龄人作品。
2.欣赏画家作品学习用不同线条组合表现大场景的手法。
布置作业
我喜欢大世界吗?喜欢些什么?大自然与我什么关系?学学大师,用自己喜欢的工具画出“我心中的大世界”
作画要求:
（1）画出你心中“壮观的大世界” ，巧妙利用圆形、三角形、方形、梯形、菱形 等几何图形抓住它的外貌特征；
（2）注意：构图要合理运用点、线、面装饰画面；
（3）注意形状、花纹、彩和动态的表现。
绘画步骤：
构想(先想好画的内容)、构图(设计铅笔稿)、勾边(可用马克笔)、涂(注意颜搭配);
1.让学生学习作画的方法步骤。
2.选择自己喜欢的工具体现自主性,培养探素精神。
学生作画
播放纯音乐 - 安静淡雅的钢琴曲
学生边听着愉悦的曲调边作画。
展示与评价
自我与他人评价哪位同学介绍得最清楚、最精彩?为什么?哪位同学的画面感觉最壮现?我们还可以用什么工具来画这个画面?
1.评一评：哪位同学画得最好看为什么?
哪位同学画得最特别?为什么?
这节课你学会了什么?还有哪些可以改进?
2.展示作品,小组评选出最佳造型奖、最具创意奖、最炫彩奖并进行评价；
3．运用学到的知识参与自评,他评,归纳、总结,思考怎样改进。
1.通过互动,分享设计过程的所思所想及表现方式,互相促进。
2.引导学生介绍自己评述的方法3.引导学生分享绘画细节的方法培养学生观察发现的习惯。
课后延伸
展示作品,继续评述活动继续去发现自然中壮观的物象。
培养学生发现的习惯
板书
注意要素：
形状、花纹、彩、壮观、美丽、感觉
绘画步骤：
构想、构图、勾边、涂