中班科学活动《小车迷》教学设计
 
课前学习活动设计：
在本次活动开展前，我充分利用了社区资源和家长资源，让家长利用开车到停车场的机会在保证幼儿安全的前提下观察车辆外形特征，通过在马路边散步观察车辆的拉载物品，周末的时候让家长带着幼儿做一次公交车去游玩。利用多种手段，激发幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼儿初步了解汽车给我们的生活带来的方便。
课堂教学活动设计：
活动名称《小车迷》
班    次：中班
活动领域：科学
执 教 人：
单    位：济南市经五路幼儿园
活动目标：
1.知道常见汽车的名称、外形。
2.了解汽车的基本用途， 感受汽车与人们的关系。
3.学习按汽车的不同用途进行简单分类。
活动分析：
重点：掌握汽车的名称、外形和用途。
难点：对汽车按不同用途进行分类。
活动准备：
物质准备：小汽车玩具若干，展板3个，课件。
知识准备：请家长带着幼儿观察马路上的汽车，认识集中基本车辆。
活动过程：
一、导入
指导语：小朋友大家好，今天啊张老师还请来了一位神秘小嘉宾，你们想知道他是谁吗？我们一起把他请出来好吗？
（小嘉宾走正步出来，做介绍：我是一名小警察，辛勤工作把坏人抓，警车是我的好伙伴，抓住坏人顶呱呱！）
指导语：小朋友他是谁啊，他是什么职业？我问一下小警察，你的警车开来了吗？（小警察开警车给大家展示。）
二、展开
1.自由参观，探索外形。
指导语：小朋友带来了许多的车辆，今天张老师还为大家准备一个“小车迷，大车展”，一会儿我请大家带着我的问题去参观，我的问题是：你喜欢什么车，它是什么样子。
幼儿参观车展，引导幼儿观察一下车辆的颜、外形、座椅等等。
提问：你喜欢什么车辆，它是什么样子的？
小结：看来每种车辆都有自己的样子，小朋友认识那么多车真了不起，真是一小车迷。
2. 加深理解，探索用途。
指导语：小朋友对汽车的了解还真不少，刚才大家说出了他们的外形，其实在生活中，车辆对我们的生活提供了很大的帮助，现在我了几种主要车辆的视频，我们一起来看一下。
（1）放视频：公交车
提问：通过视频你看到公交车的作用是什么？公交车是拉载乘客的还是拉载货物的？
小结：公交车是拉载乘客的车辆，像公交车一样拉载乘客的汽车，我们把他叫做客车。
有谁知道除了公交车之外，还有那种车辆是拉载客人的客车？
（私家车、大巴车等）
（2）放视频：大卡车
提问：通过视频你看到大卡车的作用是什么？大卡车是拉载什么的？
小结：大卡车是拉载煤炭、粮食、泥沙等货物的，像大卡车一样拉货的汽车叫做货车。
有谁知道除了大卡车之外，还有那种车辆是拉载货物的货车？
（厢式货车等）
（3）放视频：消防车
提问：通过视频你看到消防车的作用是什么？
小结：它的主要作用是救火，具有救火这一特殊功能，所以叫做特殊车辆。
有谁知道除了大卡车之外，还有那种车辆是特殊车辆？
（110警车，120急救车等）
3.抢答游戏，对车辆用灵活运用。
指导语：小朋友对车辆的作用已经了解的很清楚了，前面发生了三种情况，需要客车、货车、特殊车辆去帮忙，你们愿意提供帮助吗？那好，我们分成三队进行抢答游戏，抢答有5秒思考时间，如果你知道我说开始之后就举手。
第一种：春天到，暖洋洋，小朋友们去郊游，大家快来想一想，那种车辆来帮忙？（公交车）
第二种：工地上，真热闹，泥沙砖块都需要，大家快来想一想，那种车辆来帮忙？（大卡车）
第三种：遇到病人别慌张，急救病人细思量，大家快来想一想，那种车辆来帮忙？（120急救车）
4. 巩固联系，按照用途对车辆进行分类。（游戏：停车场）
哇，小朋友的表现真是太棒了，你们都是有爱心的小朋友，为自己点赞吧。
我想问一下车辆能乱停吗，应当停到哪里啊？今天我们把这些车辆按照类型来分类，分别挺到相应的停车场吧！
三、延伸拓展
指导语：其实生活中不只有马路上跑的普通车辆，还有许多具有特异功能的车辆呢，你们想看看吗？我请大家看一看。
放视频，水陆汽车，飞行汽车。
结束语：孩子们你们喜欢这些特异功能的车辆吗？希望小朋友长大后做个小小汽车设计师，设计出更多的功能强大的服务于我们生活的汽车。
课后延伸活动设计：
1.借助家长资源，继续探究车辆奥秘。让家长利用空闲时间，带孩子继续探究更多车辆的用途和作用，比如本节课中没讲到的洒水车、部分工程车等，探究之后回到班中继续开展。
2.发展孩子想象空间和思维能力，开设《我设计的车》活动。中班幼儿对于车辆的兴趣非常浓厚，为了更加激发幼儿探究欲望，本次活动中我增加了特意功能车辆这一延伸活动。水陆汽车和飞行汽车对于我们来说不常见，对于孩子来说更为新奇，能够极大的激发幼儿的好奇心和兴趣。让孩子发挥自己的想象力，拿起画笔，描绘出自己设计出的新奇车辆。
中班美术活动《小车迷》学情分析
 
1.知识基础：汽车是现在社会最为常见的交通工具之一,孩子们对于汽车很感兴趣,同时也充满了好奇,在开展主题活动时,孩子们有的在模仿汽车的声音，有的在模仿开车的样子，有的幼儿还能说出几种车的名称，因此我开展《小车迷》这一活动。
2.课前学习准备：利用多种手段，充分借助于家长资源，引导幼儿观察马路上的车辆，也可以通过拍照、收集图片等方式保留和积累对汽车的探索发现内容，并带到班内和小朋友共同交流分享，以此发现孩子们的兴趣点,然后为进一步开展主题活动做准备。
3.预设应用多媒体手段 ：因为考虑到中班幼儿喜欢动画的特点，本活动从幼儿年龄特点出
发，充分利用多媒体教育手段，引导幼儿积极运用多种感官，主动感知和认识各种汽车。多媒体手段的运用，能够突破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展示出来，直观生动、感染力强，预设本次活动能够体现出知识性和趣味性。
中班科学活动《小车迷》教材分析
 
一、活动意义
本次活动《小车迷》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》主题《我在马路边》中的一节活动。对于中班幼儿来说，马路是孩子们熟悉的环境，他们对路上的车辆充满这浓厚的兴趣。让幼儿及时了解车辆的外形、种类、功能，对于幼儿的成长来说是非常重要的，所以我设计了活动《小车迷》。
二、理论依据
理论依据有三点：
一是符合《纲要》的指导：“教育活动被人的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动《小车迷》就是符合此原则的教学内容。
二是关注生活：生活是幼儿园课程的内容来源，是幼儿园课程实施的现实背景，幼儿园课程来自于幼儿的生活，关注于幼儿的日常生活，感受幼儿生活趣味，课程设计才是有趣的，吸引人的。本次活动《小车迷》就来源于幼儿司空见惯的小汽车，满足了孩子的好奇心和求知欲望。
三是适合幼儿年龄特点：对于中班幼儿来说，马路是孩子们日常熟悉的环境，自然对小汽车十分着迷。对于整个主题而言，《小车迷》活动让幼儿探究车辆的秘密，尝试按照用途进行分类，初步了解汽车与人们生活的关系。本次活动的设计能够满足孩子的求知欲和好奇心。
三、教学目标以及重点、难点
活动目标：
1. 知道常见汽车的名称、外形。
2. 了解汽车的基本用途，感受汽车与人们的关系。汽车生活
  3. 学习按汽车的不同用途进行简单分类。
重难点分析：
重点：掌握汽车的名称、外形和用途。
难点：对汽车按不同用途进行分类。
四、实施策略
科学活动应当激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认知能力。所以在本次活动中我力求“形成合作探究式”的师生互动学习氛围，激发幼儿好奇心，发现周围事物中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手，善于思考，能够发现和解决问题。在活动中主要采用了以下四种方法：
1．难点前置法：对于按用途分类这一教学难点，我采取难点前置法，将难点放在教学之前，借助于家长资源，活动前带幼儿到马路上引导幼儿主动去发现、去探索，观察不同的车辆拉载什么，和父母交流所观察到的车辆的用途。
2. 多媒体展示法：因为考虑到中班幼儿喜欢动画的特点，本活动从幼儿年龄特点出发，充分利用多媒体教育手段，引导幼儿积极运用多种感官，主动感知和认识各种汽车。多媒体手段的运用，能够突破了时间和空间的界限，使幼儿身临其境，将事物发展的抽象过程集中在一个相当短的时间内展示出来，直观生动、感染力强。