《化学反应进行的方向》教学设计
“化学反应进行的方向”是学习和研究化学反应原理的内容之一，化学反应原理主要研究化学反应速率、化学反应限度问题以及化学反应进行的方向，对于前面两个问题已在第二章前三节学习过，该内容安排在这里，是建立在学生已有的知识基础上，帮助学生建立起新的知识体系，同时形成一套完成的学习化学反应原理的模式。从学生已有的知识基础和生活经验出发，以学生熟悉的自发过程、自发反应为例，逐步形成判断化学反应进行方向的依据，同时又通过例子体现单一判据的局限性，从而要正确判断化学反应进行的方向，需要综合考虑焓判据和熵判据。
一、教学与评价目标
1. 教学目标
（1）通过已有知识和生活经验对比分析初步得出自发过程、自发反应的特点，体现化学与生活存在的联系。
（2）通过对比分析、归纳总结初步得出判断化学反应进行的方向的依据，同时又体现单一判据的局限性，从而深入学习复合判据。
（3）通过对“化学反应进行的方向”判据的理解和认识来解决生活中的实际问题。
2. 评价目标
（1）通过学生合作与交流、信息数据收集与分析，诊断学生对比分析、归纳总结和认识物质的水平。
汽车生活（2）通过逐步引导认识单一判断依据，形成思维矛盾，发展学生认识事物，分析事物的水平。
（3）通过对汽车尾气处理方案的讨论与分析，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平。