韩金汝-----宗老师该课教学中通过演示制作汽车，引导学生的视觉感受，从而引导学生充分发挥想象力创造出与众不同的新颖的汽车。宗老师动手制作的几个汽车也十分好看，从作业的情况看，学生所画的汽车整体是比较认真的，装饰的也美观，但是不足之处，整体上的汽车缺乏创新性和想象性。引导上和指导上还是有一点不太好，应该在通过欣赏一些资料上的汽车图片进行启发，即：如何有效地采用直观性教学方法去启发和指导学生参与想象和创作。
该课从整体上看，作业的表现力度还是有的。有的作业是很优秀的，想象的很好，做到了美观性和情趣性的设计与创作。是一节比较成功的课程。
吕显文-----本课是一节造型*表现课，教学目标是通过引导学生欣赏照片、图片，了解汽车的结构和它的组成部分及形状，并根据想象，运用不同的绘画制作方法表现汽车，激发学生热爱生活的情感，培养学生对立体造型艺术进行设计的兴趣。
宗老师在课前，收集废旧卡纸、盒子和旧挂历精心制作了汽车范作，并告诉学生我们可以充分利用生活中的废旧材料进行创作，并利用课前利用卡纸和旧挂历制好的半成品给学生示范如何利用废旧挂历、彩纸等创作作品，各环节连接较好。但是老师在处理各环节的时候还不够深入，同时由导入到授课的过程的过渡语使用不够。
袁秀丽-----本课的教学环节层次清晰，从一开始的激趣导入，到探究环节的认识汽车的形状、结构、教
师示范、欣赏学生范作，再到学生创作表现、展评学生作业小结拓展，符合学生的认知规律。
从作业上的情况上看，学生的想象画的是认真的，也突出了主题，有几个学生是充满想象力的，也是值得表扬，作业有表现力度，很优秀，汽车的想象和制作结合的很好，做到了美观性和情趣性的设计与创作。
种艳艳----本课开头设计的废物利用这一环节很好的提醒了同学们的节约环保意识，汽车的基本结构讲解让同学们学到有关汽车的一些基本知识。分组合作
的环节谁让同学们对分工合作意识得到了充分锻炼。
教师课前准备充分，各种汽车的资料准备的惟妙惟肖，教学过程安排的合理，由观察到总结，再到欣赏图片最后制作。
教态自然大方，语言亲和，富有亲和力，教学过程完整，教学目标确立准确，重难点讲解清晰。
教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，不同就是不错的！
汽车比较教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。