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（466000 河南省周口市技工学校 河南 周口）
汽车维修论坛网摘 要：综合培训项目化教学模式是未来我国教学模式的一种发展趋势，尤其针对技能性人才的培养，综合性实训项目结合了汽车行业中具体的工作内容，并针对这些工作内容对应的岗位所需要的人才进行了全面的培养，促进了我国汽车专业人才素质的全面提升未来的职业院校教育模式也应该运用综合实训项目模式，全面提升人才的就业能力。
关键词：汽车综合实训；项目化教学
一、综合实训项目的概念及意义
综合实训项目是近些年来针对学生职业技能培训开发出的全新教学项目，综合实训项目培训出的人才，具有较强的职业适应能力。综合实训项目与其他教学模式不同，主要是针对学生的岗位综合素质进行集中训练，模拟实际工作岗位，并对该岗位所需的各项能力进行培训。汽车行业各岗位的职责差别较大，
综合实训项目就是针对汽车行业所需要的人才进行综合培训，例如，汽车接待员专门培训其语言能力、沟通能力，汽车电工主要培训其技术能力，汽车钣金工及喷漆工着重培养其观察能力、动手能力等。
二、综合实训教学理念
综合实训课程是指职业教育各专业学生在完成主要专业课程的理论学习和主要技能实训后，综合运用本专业（岗位）的主要知识和技能在校集中进行的综合性、系统化训练。目的是要培养学生基本掌握本专业的核心能力和关键能力，为进入企业顶岗实习做好准备，最大限度地增强对就业岗位的适应性。
“岗位训练”模式是指在营造特定的模拟真实工作环境的条件下，分岗位模拟或实际处理该岗位的基本业务与事物，以提高履行岗位职责的实际能力，增强岗位适应性的综合性、系统性的实训模式。“过程训练”模式是指在营造特定的模拟工作环境的条件下，选择典型、规范、完整的生产过程或服务过程，由学生模拟或真实处理业务或技术问题，完成整个工作流程，以提高学生的生产技术或服务能力的综合性训练模式。“项目/任务训练”模式是指在实际职场中存在的一件具体产品或一项有实际应用价值的任务，组织学生完整的处理或完成该项目/任务的综合性、整体性、系统化的训练模式。“仿真训练”模式是指在仿真系统提供的模型的数据情况下，进行较大规模系统的仿真实际操作的训练，组织学生系统
地运用知识技能进行仿真操作和对系统进行调整控制的训练模式。就综合实训的教学组织和教学环境而言。
三、汽车维修电工技能实训的项目化教学模式
1．实训项目
我们选择“发动机电控系统检修”、“底盘电控系统检修”、“大众CAN数据总线系统检修”、“AudiA4舒适系统功能调适”、“帕萨特B5灯光系统检修”、“空调系统检修”共6个实训项目，其中较为重点的是后四个实训项目。在项目考核时，我们将重点考核后四个实训项目。
该课程以真实工作任务为驱动、以工作过程为导向开展教学，可以使学生直接参与到项目过程中，实现“教、学、做”相结合，理论与实践一体化，培养学生的职业综合能力。在每个项目训练时，分别以该系统的典型故障为学习任务，指导教师将任务下达给学生小组后，小组内学生自主地探索解决问题的方法，进而计划实施，完成故障的诊断与排除任务。每一个项目都是真实的工作过程，可以有效地将学生的理论知识、实践知识、职业态度和情感等内容整合成相对完整的系统。
2．教学模式及方法
我们将为期2周的汽车维修电工（高级）技能实训做以下安排，以一个中职班40名学生、2名指导教师
为例，我们将全班学生分成了4个小组，每个指导教师带2个小组进行训练，为了便于实操训练，我们安排了较为合理的实训进度及场地安排，每个项目都安排了近8课时，保证了每个学生实操考试前的动手练习时间。在实训项目考核形式上，综合了学生平时出勤、项目训练、取证实操、小组评价等多方面成绩，使学生重视取证实操考试的同时，不能忽略平时的训练以及小组成员间的互助合作。在具体的实训项目训练中，结合实操考试的考点与要求，我们制定了针对每一个项目的实训安排，每个小组印制一份内容安排，将每个项目的具体内容告知学生，学生可以有目标的根据具体时间针对考点、难点去学习和训练。
四、综合实训项目在汽车专业教学中的尝试
在汽车行业中，故障判断是最考验技术的一项工作，故障判断主要是电工以及底盘维修工的工作。底盘维修相对简单，大部分是物理性异响的判断，针对该工种的人才培养，综合实训项目主要针对异响声音的辨别、异响原理等技能进行培训，辅助一定的语言沟通能力以及专业术语解释能力。 电工是汽车行业中技术难度较大的工种，电工不仅要对电路故障判断明确，还要对最简单、迅速的故障排除方法有一定的了解。伴随着汽车技术的不断升级，电工还要具有较强的学习能力，能够跟进新车型的新技术。综合实训项目对汽车电工加强了具体、深入的技能培训，并对电工学习新技术的能力进行了引导，使电工能够更好地适应岗位需求。
综合实训项目在汽车专业教学中的应用还包括对汽车技术工种以外的汽车相关工作的素质培训，例如，汽车维修接待的语言沟通能力。在综合实训项目化教学模式中，会模拟各种情况，对汽车维修接待的沟通能力进行考验，锻炼学生应对某些突发事件。同时，锻炼汽车维修技术人员的内部沟通能力，判断汽车维修人员的技术能力并为其安排维修任务。
五、结束语
随着我国汽车行业的不断发展，汽车行业具有一定文化水平的技术人才严重缺乏近年来，我国各中职院校针对汽车行业的人才培养进行了不断的努力，在教学模式上不断地尝试改进，并且取得了一定的成果综合实训项目化教学模式为中职院校培养汽车专业人才提供了全新的方式。
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