认识交通标志教案反思
【篇一：身边的交通标志教学设计与反思】
《身边的交通标识》教学设计及课后反思
【教材分析】
本课是黑龙江省教育学院初教部编写的龙教版小学综合实践活动课信息技术教材，五年级第六册第十三课教学内容。本册教材编写意图是以课题的形式，采用研究性的学习方
法，引导学生运用信息技术知识和技能，解决现实生活中学生所关心的具有研究性、探索性的问题。本课为身边的交通的交通标识，通过学习让学生了解这些标识，并结合学校周边的路况及班级路队的特点，加强学生遵守交通规则的意识。
【学情分析】
授课对象是五年级的学生，他们已经具备一定的搜集信息、整理信息以及应用信息的能力。
【教学目标】
通过分析教材，确立了以下三个教学目标。
1、通过学习，了解日常生活中常见的交通标识。
2、培养学生遵守交通规则的意识。
3、培养学生综合运用信息技术的能力。
【教学重点】培养学生遵守交通规则的意识。
【教学难点】学生综合运用信息技术的能力。
【学习方法】主题性的研究性学习，以学生为主体。
【教学准备】
1.常用交通标识的图片；
2.学校周边的交通路况示意图；
3.安装画图、word、powerpoint等软件。
【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣
课件出示学校附近的路况及交通标识，让学生仔细观察。（播放视频） 师：今天老师给大家带来一些图形，你们知道人们通常把他们叫什么吗？ 生：交通标识或交通标志
师：你们知道交通标识有什么作用吗？
生：保证道路畅通，提示道路上的行人和车辆注意??
师：你在哪里看到过交通标识？
生：在我们学校附近，在转盘道，在某路口??
师：对交通标识就在我们的生活里，就在我们身边，这节课我们就来学 习“身边的交通标识”。
【设计目的】通过教师展示学校周边的路况和几个交通标识图案，贴近 学生生活，自然导入新课。
二、布置任务、自主探究，协作学习
任务一：通过利用因特网、实地考察等手段了解身边的交通标识。（课前布置实地考察任务，也可在家长的帮助下在网络中先收集相关信息）
任务二：利用观察、分析、交流合作等方式比较交通标识的异同。
任务三：学生在获取、分析、处理、创造和传递交通标识的过程中，加深对交通标志的认识，并联系生活实际利用画图、word、powerpoint等软件自己设计一个实用的交通标识，有条件的打印出来并附加说明。
三、数据整理
全班同学进行交流汇总，学生在小组内交流、思考：
（1）它们之间的特点和规律；
（2）为什么不同的交通标识有不同的形状和颜；
（3）用word设计出交通标识统计表，填入信息；
（4）查资料（通过因特网）看看有没有其它的标识，了解它们的作用；
（5）把以上所了解的知识归纳汇总，结合自己生活实际，自行设计一个 更为实用的交通标识（使用“画图、word、powerpoing”程序），加上说明。
【设计目的】通过此环节，培养学生搜集以及分析整理信息的能力。
四、信息发布
（1）互相讨论，选出做得最好的同学，推荐他代表小组发言；
（2）向全班发布自己的调查结果，展示和说明自己设计的交通标识；
（3）自愿发言，根据自己设计的实用标识，提出自己的方案，谈谈自己 的设计理念；
（4）结合自己所学，说说在交通标识建设方面有哪些优点和不足；自己在今后的生活中应该怎样做。
【设计目的】通过发布及互相评价，促进学生互相取长补短。吸取别人的缺点，改进自己的作品。
五、课堂评价
师：这节课我们了解了一些交通知识，也认识了一些常见的交通标志，请同学们将自己的评价表填写完整。希望同学们在今后的生活中能遵守交通规则，做一名守法小公民，为自己也为了他人的安全。
【设计目的】通过此环节，让学生对自己的学习有个更好的总结，为今后学习确立目标。）
【课后反思】
本节课通过课前学生利用网络搜集有关交通标志完成了交通标识统计表，课上通过视频播放激发学生的学习兴趣，然后让学生汇报材料的收集情况并认识三类交通标识。本节课的教学，我为学生设计了一个积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性基础，有了良好的氛围，原本单调的学习过程也变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划地动手实践过程。学生会认、会说、会画了，但是，在实际生活中还存在很大差距，在拓展部分设计了大量的环境，让学生认识到今后我们应该做什
么，应该怎么做等。在学习过程中同时注重与其他学科的整合，教师应站在学生整体身心健康发展的角度去为学生传授知识，不能为了完成本学科的任务而去完成任务。
其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于思考，敢于大胆想象，并通过实践探索验证了自己的想法，这为学生的创造性思维提供了真实的舞台。
我在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了、民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程。不足之处，课外知识延伸过多。
【篇二：2016交通安全教案反思】
2016交通安全教案反思
  活动设计背景
交通安全很重要，我们时刻都不可忽视。本次活动主要是讲有关交通方面的知识，遵守交通规则要从幼儿抓起。让幼儿懂得交通警察在马路上指挥交通时所做的手势，并让他们学
习一些简单的指挥交通的动作手势和交通标志，使幼儿明白遵守交通规则对交通顺畅和保障生命安全的意义。
活动目标
1. 了解一些常见的交通指挥手势。
2. 认识一些交通标志。
3. 培养幼儿自觉遵守交通规则。
4. 激发对交通警察的尊敬和爱戴之情。
教学重点、难点
重点是学习一些常见的交通指挥手势和标志。
难点是让幼儿自觉遵守交通规则。
活动准备
1.交通警察指挥交通的图片。
2. 一些交通标志如斑马线，人行横道，禁止行人通行，左转右转等
3.警帽，哨子。
活动过程
1. 组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学习一些简单的指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。
2. 启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事?
3. 出示图片帮助幼儿认识人行道，禁止行人通行，左转右转等交通标志。
4. 引导幼儿回忆在街上见到的不遵守交通规则的行为或交通事故，讨论在街上应该怎样走，怎样过马路，乘车时怎样做才能保证安全。
5. 游戏，带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等。然后再轮流交替扮演做游戏。
教学反思
本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。
【篇三：《安全标志》教学反思】
《安全标志》教学反思
  《安全标志》教学反思
  开学的第三周是安全教育周，围绕这周的安全主题我们开展相应的系列活动，其中《安全标志》这个活动是让幼儿们观察各种安全标志，了解生活中常见的标识，在生活中看到标车标志图片
志应该怎样做。在之前的日常生活中，小朋友们会看到很多这种标志，但都不明白是什么意思，通过这个活动，能更深入体会到标志的意义。
  活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将安全标志渗入到故事中，让孩子们更有参与的欲望。
  对于一些安全标志的认识孩子们还是有一定经验基础的，当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过孩子们的观察讨论发现一些标志的特征，通过实际操作更近一步了解标志的意思。
  在活动的最后一个环节，让小朋友自己寻班级里哪个位置应该贴上安全标志，每个小朋友都十分愿意去，在结尾这个环节，是整个活动最积极最热闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危险的，应该要怎么去做。从小养成遵守规则的习惯，善于观察生活中的各种安全标志，理解，遵守并能传播这种安全知识。
整个活动还算成功，活动将比较抽象的安全教育内容通过幼儿的探索体验、交流表达和教师的帮助提炼，使之成为在生活中具体的、看得见摸得着、用得到的知识经验，做到了“从
生活中来，回到生活中去”，并且会取得经过提炼的更高一层的经验，对幼儿的生活真正有了帮助。由此我体会到，作为幼儿教师，要教幼儿学会生活，就一定要从生活的细微之处着手，记住只有生活才是最好的老师，而我们，只是帮助幼儿总结和提升，帮助他们养成生活中真正能够得益的良好习惯。这才使幼儿真正需要的。
通过这堂课的教学，小朋友们都认识了一些常见的标识，结合我们平时的日常生活，我发现他们也都非常乐意去寻去发现。一堂课下来，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟着老师的思绪开展活动，真正体现了活动的有效性。