--小学一年级综合实践考察探究活动
一、活动目标：
1. 通过收集生活中的安全标志，理解其含义。
2.能在日常生活中正确应用标志，养成看标志的良好习惯。
3.感受标志与我们生活的密切关系，体验活动带来的快乐。
二、活动内容
(一）课前准备
( 学生)收集一些常用的安全标志，了解其中的含义。
(教师)准备一些常用的安全标志图片及课件等。
（二）教学过程
1.提问导入 ：
（1）教师提问：你见到过哪些安全标志，它们分别有什么含义和作用?
（2）教师提问：各种标志与人们的生活有什么关系？
（3）引出课题：《生活中的标志》。
2.分辨标志：
（1）课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标志的图片，学生观察这些标志的图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全标志：出示一些常用的和特殊的安全标志，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑跌等。
（3）提问：为什么好的安全标志能起到提高人们安全意识的作用?
3.课堂中知识要点：
（1）安全标志分类以及图片
安全标志按照用途可以分为禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等，按照行业可以分为交通安全标志、消防安全标志、安全生产标志、电力安全标志、施工安全标志、安全警告标志和用电安全标志等。
（2）斑马线的由来
早在古罗马时期的庞培城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸出路面的石头——跳石，作为指示行人过街的标志。马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。后来，许多城市都使用这种方法。19世纪末，随着汽车的发明，城市街道更是车流滚滚，从前的跳石已无法避免交通事故的频频发生。20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，规定行人过街道时，只能走人行横道，于是，伦敦街头出现了一道道赫然醒目的横线，这些横线像斑马身上的条纹，因而人们称它为斑马线。 （3）交通安全标语
小手拉大手，共走平安路。
交通安全时时不忘，幸福生活天天拥有。
实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。
脚下留神，心中留意，慎行每步，安全一生。
安全乘车、安全骑车、安全走路。
跨入校园，好好学习；走出校门，好好走路。
红灯停，绿灯行，横过马路请走斑马线。 。
遵守交通法规，关爱生命旅程。
文明交通，从小做起，从我做起。
遵守交通法规，争做现代文明学生。
4.设计安全标志：
（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标志?
（2）探讨：怎样设计才使安全标志的彩、图案、形状的含义清楚而醒目?
（3）标志特点：造型简练、构思独特、形象美观、传递信息明确
（4）要求：为学校或社区设计安全标志。
（5）设计建议：
选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
构思：怎样突出标志的特征。
构图：反复思考，寻简练，概括的形象，明确的表达信息。
定稿：选择最理想的设计定稿，设单纯或用对比。
运用合适的视觉语言(彩、图案及形状等);合适的标志用，如红和黑搭配用作禁止的标志，黄和黑用作警告的标志，绿等其他颜可以作提示标志;考虑制作材料的多
样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。
5.教师巡视指导：
对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。标志设计，作品展示。
三、教学总结
通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给学生必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养学生的自我保护意识和能力。同时，让同学延伸学习，让同学们通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。
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