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　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教å¦æ–¹æ³•ã€‚优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的大çä¸€åˆ†é’Ÿå®‰å…¨æ•™æ¡ˆï¼Œæ¬¢è¿Žå¤§å®¶åˆ†äº«ã€‚
大çä¸€åˆ†é’Ÿå®‰å…¨æ•™æ¡ˆ1
　　活动目标：
　　1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿å›è®¾è®¡æ ‡å¿—。
　　2、明白标志在人们安全生活ä¸çš„作用，增强幼儿的自我保护意识。
　　活动准备：
　　1.活动前带领幼儿观察、了解生活ä¸å¸¸è§çš„安全标志。
　　2.安全标志牌4套：禁æ¢æ ‡å¿—、è¦å‘Šæ ‡å¿—、指令标志、提示标志图片各3~4张。
　　3.小鼓、鼓槌一套;盒åä¸€ä¸ªã€‚
　　4.多媒体教å¦èµ„源：常见的禁æ¢æ ‡å¿—、è¦å‘Šæ ‡å¿—、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志ç‰ï¼Œè®©å©åæ‰¾å‡ºå“ªäº›æ˜¯æ ‡å¿—，为什么?并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的?那里我带给的表示是å©åä»¬åœ¨æ—¥å¸¸ç”Ÿæ´»ä¸å¸¸è§çš„，大多已经在前阶段的活动ä¸ç»™å©åä»¬è®¤è¯†è¿‡äº†ã€‚
　　(1)我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问å©åè¿™æ˜¯åœ¨ä»€ä¹ˆåœ°æ–¹å•Šï¼Œå°æœ‹å‹åœ¨å¹²ä»€ä¹ˆå•Šï¼Œè¿™ä¸ªæ ‡å¿—告诉我们什么呢?奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让å©åä»¬é€è¿‡æ‰¾æ ‡å¿—、说标志，明确标志的特征。
　　(2)教师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让å©åè®¾è®¡æ ‡å¿—作铺垫，起到一个暗示作用。
　　2.我会先让å©åä»¬çœ‹ä¸€æ®µå½•åƒï¼Œå½•åƒä¸ä¼šæœ‰å©åä»¬åœ¨ä¸ŠåŽ•æ‰€æ—¶ã€ä¸Šä¸‹æ¥¼æ¢¯æ—¶å¥”跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动ä¸å©åä»¬åšå±é™©åŠ¨ä½œç‰æƒ…景，让幼儿找找录像里危险的地方。
　　(1)看录象、找危险，这个环节贴合ä¸çå¹¼å„¿çš„年龄特点，因为录象ä¸æœ‰å…·ä½“的事件和直观的场景，是一个很好的å¦ä¹ è½½ä½“，它能充分调动起幼儿主动发现问题的用心性。找完录象ä¸æœ‰å±é™©çš„地方后，我还会引导å©åä»¬è¿›ä¸€æ¥è®¨è®ºåœ¨è¿™äº›åœ°æ–¹æœ‰å“ªäº›äº‹æƒ…是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能
会发生危险，需不需要标志?为什么?
　　(2)比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的状况，我就会让å©åæƒ³ä¸€æƒ³è®¾è®¡æ ‡å¿—的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志;有的时候，同一个标志能够出æ¤åˆ»ä¸åŒçš„地方。
　　(3)然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差异性，我会带给给å©åä¸‰ä¸ªå±‚次的材料：对潜力较弱的å©åï¼Œæˆ‘会带给现成的、真实生活ä¸å‡ºçŽ°çš„.标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿å›é‡Œäº†;对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，å©åä»¬èƒ½å¤Ÿæ ¹æ®è‡ªå·±çš„需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了;对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔ç‰ææ–™ä¾›å¹¼å„¿è‡ªå·±ç”»ç”»è®¾è®¡æ ‡å¿—。在分享与交流的环节ä¸ã€‚
　　3.我会采用两种方式：
　　(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能å
¤Ÿè´´åœ¨ä»€ä¹ˆåœ°æ–¹ï¼Œç„¶åŽè®©å¤§å®¶æ¥è¯„判我设计的标志对不对。
　　(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能å¤车标志图片Ÿè´´åœ¨å“ªé‡Œã€‚之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。
　　活动延伸：
　　我会让å©åæŠŠè®¾è®¡å¥½çš„标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全å›çš„小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿å›é‡Œå¯èƒ½ä¸å®‰å…¨çš„地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。