北师大版小学综合实践活动一年级上册主
题5《会“说话”的标志》教学设计
【设计理念】让学生通过认知，了解各种标志及其使用情况，通过了解增强自我保护
的意识、公德意识、和社会责任感。使学生从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社
会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
【教材解读】本次活动主要是以实际问题来确定主题和选取内容。以浅显易懂的图文
形式，提高学生认识事物的能力，帮助他们通过生活的实践，逐渐规范日常行为，养成良
好的行为习惯，学会学习，学会与老师同学沟通交流。
【学情分析】三年级的学生活泼好动，同学们的行为习惯和情感态度具有个体差异。
在学校，老师利用品德和生活教育课，逐渐规范学生行为，并用科学的方法指导每个学生
树立正确的认识观，学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。
【目标预设】1、认识生活中常见的各种标志的含义及作用。2、了解生活中常见的各种标志设置地点和使用情况。3、逐渐规范的学生行为，让学生知道要遵守公共道德，争
做文明人。
【课前准备】收集生活中常见的各种标志图片
【教学过程】
一、导入新课
1、教师导语：同学们，标志在我们生活中处处可见（利用多媒体出示常见标志图片）。
教师提问：同学们，这些屏幕上显示的标志都代表什么含义吗？
同学们：……
【设计意图】从学生最熟悉的常见标志入手，引导学生进行口语表达，激发兴趣，引入课题。
二、探索新知
教师引导：同学们，今天我们就来学习《会说话的标志》
教师板书课题，教读课题
（一）引导学生了解标志中各种图形代表的含义
1、教师放手让学生自学：同学们，标志上的图形都代表着不同的含义，你们都是在什么车标志图片
地方看到过这些标志？
2、教师提问，进行指导
教师进行课堂观察，根据学生不同的学习情况进行提问，图文结合了解标志中各种图形的
含义。
3、教师小结：“标志”是一种视觉语言，在我们的生活中随处可见，形形的标志装饰着我们的生活，它是一种无声的语言，传递给人们丰富的信息。今天我们就来分类认识这些标志吧。
【设计意图】充分体现“教师为辅，学生为主”的教学理念，注重培养学生自主学习的能力。（二）了解生活中交通、商品、汽车和安全标志的特点、含义及作用，课件展示这些标志图片
1、教师导语：同学们，你在生活里什么地方看见过这些标志呢？
学生：……
2、教师导语：同学们，你们知道这些标志都代表什么含义，又有什么作用呢？现在我们就一起来看一看，认一认。
3、依次展示课件：交通标志、商品标志、汽车标志和安全标志
教师导语：同学们，这是……。（学生根据图片认识物品），有同学知道它是什么意思和有什么作用吗？（了解学生日常生活中的知识量）这个标志，提示你该怎么做呢？（教师抽生回答）
学生：……
教师小结：大家在生活中都要按标志规范自己的行为。
（三）1、学习禁止标志的特点：禁止类标志颜以红为主，基本图形是一个带斜杠的圆环，表示禁止人们的某些行为。
2、展示主题图片，让学生根据图片自己制作标志并随后展示学生制作好的标志。（四）教师总结：同学们，通过今天的学习，我们认识了一些重要的标志，并制作了一个禁止光脚丫的标志，大家以后要按照标志的要求规范自己的行为，让文明之风吹进生活。
三、课堂延伸
教师导语：同学们，走出我们的生活，在我们生活中还有很多重要的标志，你可以通过拍照、绘画等形式收集标志，并且和家长聊一聊这些标志的作用！
【设计意图】着重体现“学有所用”，留一份亲情作业，鼓励学生要经常与家长交流。