第一课时
一、教学目标
1、知识与技能
A组：
(1)学会认识厕所标志，区分男女厕所，能辨别四组男女厕所标志。
(2)能根据自己的性别对厕所。
(3)能自主独立地完成巩固练习。
(4)能说出“我是男生/女生，我要去男/女厕所。”
B组：
(1)能在老师的提示下认识厕所标志，辨别四组男女厕所标志。
(2)能根据自己的性别对厕所。
(3)能在协同老师提示下完成巩固练习。
(4)能在老师的语言提示下说出“我是男生/女生，我要去男/女厕所。”
C组：
(1)课程的十五分钟能保持轻松良好的情绪。
(2)能认识厕所标志，对男女厕所有初步的认识。能辨别最基本
的两组男女厕所标志
(3)能在老师的动作及语言提示下根据自己的性别对厕所。
2、情感与态度
培养学生文明用厕的观念，增强学生男女有别的意识，进一步认识
自我，发展自我意识。
3、过程与方法
通过教授法、演示法和情景法让学生区分男女厕所并能根据自己的
性别上对厕所。
4、补偿目标
提高学生生活自理能力和表达自我需求的能力。
二、教学重难点
(一)重点
认识厕所标志，区分男女厕所的标志，并能自己上对厕所。
（二）难点
能根据自己的性别上对厕所。
三、教学准备
四、教学过程
（一）组织教学
1、开火车贴课表。
2、贴课前流程图。
3、点名。
4、认识日期、天气
（二）课前操导入
通过全班一起跳《男生女生操》来学习导入“男生”和“女生”师：上现在我们来跳《男生女生操》。请大家跟着老师跳。老师跳女生的部份，当说到男生的时候，请大家和我一起跳。
教师先示范一遍，再一起跳。
《男生女生》
哈喽哈喽大家好，我是女生。哈喽哈喽大家好，我是男生。
我是女生我是女生我拍手，我是男生我是男生我跺脚。
我是女生我是女生，我起立。我是男生我是男生，我起立。
男生男生，请坐好。
师：下面我们来看一段视频。
（三）活动探索，知识新授
1.请个别学生起来跳，其他学生鼓掌伴奏
师：刚刚我们一起，学习了歌曲。。。有哪位同学想来挑战一下挑一挑的，有奖励哦。
2.播放视频，创设疑问。
师：下面我们一起来看一段视频，看完视频了，那末里面的小朋友是男生还是女生呢？这
个小男生怎么了？噢，他不到厕所了。那通过这节课的学习一起来匡助他吧。
3.出示图片，按句式回答。
师：老师这里有几张图片，请你们看过之后告诉我，这是什么？（要求A、B类生回答出这是一B、C类生可直接回答图片内容。）
4.出示图片，用句子回答。
师：大家看屏幕上的这些图片，你们发现了什么，对了，都是厕所的标志，我们可以怎么说？（要求A、B类生回答出这是一B、C类生可直接回答图片内容。）
5.教师板书，学生书空写
师：这节课我们一起学习了（出示图片），对了，有男厕所、女厕所,我来写，你们说。
学生说，教师写，给积极回答问题的学生奖励
车标志图片6.让学生上台写
师：谁上台来写一写，写的同学都奖励哦。
7.写句子
师：我们在上节课上还一起学习了句子（板书），我们也一起来写一写吧！
师：请几个同学来黑板上写一写
（四）小结
这一节课我们一起认识了。。。又可以叫。。。
第二课时
四、教学过程
（一）组织教学
1＞开火车贴课表。
2、贴课前流程图。
3、点名。
4、认识日期、天气
（二）课前操复习导入
l,o通过视频导入情景，创设疑问，从而引出本节课的主题。师：视频里面的小朋友是男生还是女生呢？这个小男生怎么了？噢，他不知道自己该上那一边的厕所。那通过这节课的学习一起来匡助他吧。这节课我们来认识男厕所和女厕所。（出示板书：男厕所、女厕所）
（三）知识新授
1、认识女厕所的标志（“女”“穿裙子的女生”“长头发女生”“高跟鞋”）
由实物图片过渡到抽象标志，再让学生说一说。
师：看看黑板上的这个人是男生还是女生呢？哦，她是一个女生（出示“女”）看来“女”是女厕所的标志。（出示“女”女厕所和“女”标志图片）
师：那我们再来看看这个女生穿着什么衣服？噢，她穿着裙子（出示“穿裙子女生”）“穿裙子女生”也是女厕所的标志。（出示“穿裙子女生”女厕所和“穿裙子女生”标志图片）
师：接下来我们看看这个穿裙子的女生梳着长头发还是短头发呢？嗯，她梳着长头发（出示“长头发女生”）“长头发女生”也是女厕所的标志。（出示“长头发女生”女厕所和“长头发女生”标志图片）师：最后我们看一看这个穿着裙子的长头发女生穿着什么鞋啊？她穿着高跟鞋（出示“高跟鞋”）原来“高跟鞋”也是女厕所的标志（出示“高跟鞋”女厕所和“高跟鞋”标志图片）
师：刚才我们认识了四个女厕所的标志，现在老师请同学们来认一认。这是什么厕所的标志呢？（出示“高跟鞋”厕所，请A组生回答）那这个长头发的女生又是什么厕所的标志呢？（出示“长头发女生”厕所，请A组生回答）那这是什么厕所呀？（出示“穿裙子女生”厕所，让全班一起回答）这又是什么厕所呢？（出示“女”厕所，让全班一起回答）
2、认识男厕所的标志（“男”“穿裤子的男生”“短头发的男生”“烟斗”）
由实物图片过渡到抽象标志，再让学生说一说。
师：刚刚我们认识了女厕所的标志，现在我们来认一认男厕所的标志。先来看黑板有什么？对了，有一个男生。（出示“男”）看来“男’是男厕所的标志。（出示“男”男厕所和“男”标志图片）
师：那我们再来看看这个男生穿着什么衣服？噢，他穿着裤子（出示“穿裤子男生”）“穿裤子男生”也是男厕所的标志。（出示“穿裤子男生”男厕所和“穿裤子男生”标志图片）
师：接下来我们看看这个穿裤子的男生梳着长头发还是短头发呢？嗯，他梳着短头发（出示“短头发男生”）“短头发男生”也是男厕所的标志。（出示“短头发男生”男厕所和“短头发男生”标志图片）师：最后我们看一看这个穿着裤子的短头发男生手上拿着什么呀？他拿着一个烟斗（出示“烟斗”）原来“烟斗”也是男厕所的标志（出示“烟斗”男厕所和“烟斗”标志图片）
师：刚才我们认识了四个男厕所的标志，现在老师请同学们来认一认。这是什么厕所的标志呢？（出示“烟斗”厕所，请A组生回答）那这个短头发的男生又是什么厕所的标志呢？（出示“短头发男生'厕所，请A组生回答）那这是什么厕所呀？（出示“穿裤子男生”厕所，让全班一起回答）这又是什么厕所呢？（出示“男”厕所，让全班一起回答）（四）巩固小结
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