㊀2020.Vol.34,No.10
㊀教改论坛
2.4㊀组建特课程思政教师团队
联合马克思主义学院的思政专业教师㊁辅导员㊁心理咨询师以及工科专业课教师组建课程思政教师团队㊂工科专业教师虽然熟悉专业知识，具有较高的工程技能，平时也有思想政治理论的相关培训，但是他们毕竟是工科出身，对思政理论掌握的不够全面，不能成体系㊂与思政专业教师㊁辅导员㊁心理咨询师联合组建课程思政团队是切实可行的有益探索㊂思政专业教师具有工科教师所不具备的丰富思想政治理论知识，他们熟悉并掌握了思想政治理论体系，可以从大局把握思政规律，了解在哪些知识点增加思政元素更容易被学生所接受，对如何实现情理交融的课程思政教学能够提出有效建议和意见㊂辅导员老师对自己所负责年级的学生了解较为详细㊂他们虽然不能对每一个学生都事无巨细地照顾到，但是他们了解整个学生体的特点，能够掌握某些具有鲜明性格的学生的特殊情况㊂辅导员还能对学生起到一定的震慑作用㊂联合辅导员，可以更好地开展课堂教学改革㊂大学生心理咨询中心的心理老师对当代大学生的心理特点有独到的研究和认识㊂同时，他们在对部分学生进行心理辅导的时候能够了解目前学生的心理需求和精神需求㊂心理咨询老师可为开展课程思政教学改革提供有效信息和帮助㊂不同角的教师联
合起来，各自发挥，又相互促进，为课程思政融入工科课程教学提供有力保障，真正做到全程育人，全方位育人，全员育人㊂
3㊀结语
本文所提出的教学改革思路和策略不仅适用于工程热力学课程的教学过程，对理工科专业的其他的专业课程也同样适用㊂总之，为了适应我国高校教学改革，培养具有正确价值观㊁人生观的新时代高素质人才，向社会输入交叉复合型卓越工程科技人才，必须不断探索教学改革新思路和新方法㊂
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新能源汽车产业发展规划(2021 2035年)“发布
2020年11月2日，国务院办公厅印发‘新能源汽车产业发展规划(2021 2035年)“,‘规划“指出，要坚持电动化㊁网联化㊁智能化发展方向，以融合创新为重点，突破关键核心技术，优化产业发展环境，推动我国新能源汽车产业高质量可持续发展㊂
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