大班音乐欣赏〔赛马〕优质课教学设计——骏马奔驰保边疆课题生成：
在进行有关“马〞的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲〔赛马〕进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方法，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。
课题名称骏马奔驰保边疆〔大班音乐活动〕
教育目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲〔赛马〕，依据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿依据已有经验和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方法，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜欢。
活动打算：四种颜〔红、黄、白、黑〕的木偶马饰，二胡曲〔赛马〕，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马〔相继出现马饰〕，看----它们来啦！〔两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作〕幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
奔驰活动二、分析音乐，将音乐情境化。
<1师幼商量：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，商量音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋
友看得很认真，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上马飞奔，你追我该的动人场面。
<2再次欣赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿商量，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马第—次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——〞〔全曲结束〕
三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。
<1教师示范随乐用筷子敲奏。
<2幼儿依据颜分组用身体动作表现音乐。
①教师：你应该表演什么颜的马？为什么？幼儿：我坐的是红的椅子，就扮演红的马。
②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——〞
<3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：一起走〔敲〕→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走〔两组轮流敲奏〕→一起奔向终点冲刺〔四组齐奏〕→拉住疆绳，乐曲结束〔幼儿筷子上举，作欢呼状〕
②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！
③教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。
④依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师：你还想扮演什么颜的马？〔交换位置演奏〕，提出要求：老师
指挥重拍时，你要把重拍敲出来！
<4探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？〔串铃〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔集体〕；哪种乐器最象马蹄声？〔圆舞板〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方？〔单独〕
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲〔赛马〕，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带着你们欣赏优美的二胡曲！〔出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听〕。