幼儿亲社会行为教案20篇
第1篇教案第19篇教案
    一、设计意图
    垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的安康造成确定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步生疏到垃圾分类的重要性，培育幼儿疼惜环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿生疏垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
    二、活动目标
    1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
    2.引导幼儿生疏垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法;
    3.知道垃圾分类的重要性，增加环保意识;
    4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣;
    5.培育幼儿乐观开朗的性格。
    三、活动预备
    1.视频：为什么要垃圾分类?
    2.儿歌音频：筒宝宝
    3.PPT课件：垃圾分类我先行
    四、活动过程
    1.引出主题：一封奇特的信
    (1)教师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：
    亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却觉察你们秀丽的蓝星球有各种垃圾!
    (2)教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢?
    幼儿：我们可以把垃圾进展分类投放，环境就会变好啦!
    2.观看视频：为什么要垃圾分类呢?
    教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体安康，所以我们确定要疼惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
    3.生疏常见的垃圾分类
    常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
    (1)可回收垃圾：(蓝标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
    (2)厨余垃圾：(绿标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
    (3)有害垃圾：(红标志)含有毒有害化学物质的垃圾。
奔驰活动
    (4)其它垃圾：(灰标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。
    4.玩耍：垃圾分一分
    教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的玩耍吧!
    幼儿尝试进展垃圾分类操作。
    5.环保儿歌：《筒宝宝》
    幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增加环保意识。
    6.完毕局部：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
    教师：垃圾分类，我先行!疼惜环境，从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力，我们的地球又变得干净秀丽啦!
    现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢送欢送!
    五、活动延长
    向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。
    教学反思
    在本次活动孩子们都是乐观的参与到活动来，一开头我奇特的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用玩耍法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类玩耍，让孩子们在玩耍中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有确定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力气孩子的进展水平，固然在活动中旧的表达确定的层次性，满足不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类玩耍也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成力气强的孩子很快就完成了，而力气一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活泼，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
第20篇教案
    活动一： 绿出行(社会)
    活动目标：
    第一周小试验真好玩
    1.知道人们常用的出行方式与环境的关系，了解绿出行好处多。
    2.大胆表达自己的看法，能用自己宠爱的方式向四周的人宣传绿出行。
    3.情愿选择绿的出行方式，树立初步的环保意识。
    4.激发了幼儿的惊异心和探究欲望。
    5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
    活动预备：
    1.活动前请幼儿结合《身边的科学》进展出行调查并记录。
    2.教师自制课件(慢羊羊站在羊村口，慢羊羊拦下了开着汽车来到羊村的小兔，慢羊羊拦下了骑着摩托车来到羊村的小花狗，慢羊羊欢送步行来的小鹿、小羊)。
    3.纸、笔，自制电视。
    活动建议：
    1.结合《身边的科学》第 20 页的出行调查表，引导幼儿了解人们日常出行的方式。
    (1)请个别幼儿呈现调查表，向大家介绍自己的家人上班时选择的出行方式。
    (2)请幼儿相互表达自己的调查表。
    (3)教师与幼儿一起统计不同出行方式的数量，了解人们常用的出行方式。
    2.创设‚羊村请客‛的情境，引导幼儿人们常用的出行方式与环境的关系。
    (1)结合课件进展表达：引导幼儿了解汽车、摩托车给环境带来的污染。
    提问：小兔子和小花狗为什么会被慢羊羊村长挡住?其他小动物为什么没有被挡住?
    (2)通过和慢羊羊对话，引导幼儿进一步了解‚绿出行‛。
    小结：‚绿出行‛就是承受对环境影响最小的出行方式，既节约能源、削减污染，又有益于安康、兼顾效率，又叫‚低碳出行‛、‚文明出行‛。
    3.组织话题争论，引导幼儿大胆表达自己的想法，懂得选择绿出行方式。
    (1)话题 1：你认为乘坐哪一种交通工具最好?为什么?
    (2)话题 2：在什么状况下、使用什么样的交通工具最适宜?例如：上幼儿园、出去玩、看病 … … 引导幼儿开放争论。引导幼儿了解公交车排放同样的尾气可以运送更多的人，乘坐地铁、公交车也是绿出行方式。