山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级下册教案 （最新）
课题教学目标要求重点、难点
第一单元
交通安全•中国式过马路
1•了解什么是中国式过马路。 2•知道中国式过马路现象的原因，并提出一些建议。 3•能编
写简单明了的倡议书。 1、【教学重点】知道中国式过马路现象的原因，并提出一些建议。
2、【教学难点】能编写简单明了的倡议书。
教学过程
一、导入新课：1、同学们，你们平时都怎样过马路，尤其在有交通灯的路口？ 2、你听说
过“中国式过马路”吗？你是怎么看待的？ 二、看关于“中国式过马路”的视频 1•谈话：
从文明的角度，请说说你是怎么看待这些行为的？ 2•谈话：为什么会产生“中国式过马路”
不健全，执法力度薄弱等 因素造成的。 三、有效解决“中国式过马路”现象的措施。 1.
道路设施应该更人性化。 2•我们应该从自己做起，不闯红灯。 3•大力宣传文明过马路，让
交通法规深入人心。 4•对闯红灯的行人应该处罚。 5•师生交流。四、文明交通倡议书 1.
“中国式过马路”现象 2•产生的原因3•解决的有效措施。 五、总结全课。
作业布置课题教学目标要求
告诉身边的人应该如何过马路
第二单元
现代技术•生活中的数字编码
重点、难点
1、了解数字编码在生活中的广泛应用， 初步探索数字编码的简单规律， 初步学 会对身边的
事物进行编码。2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解 决实际问题的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。 探索更
多的数字编码的奥秘 教学过程
一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。 上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中 的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混 乱局面。教师顺势引导学生分析产生混 乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。 教师引入课题：看来没有编号或没有正确 编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而
知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、 有序
管理， 人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探 索的《数字与编 码》。二、汇报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报，其
余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电
话号码、学号、车牌号码、、身份证号码等，老师适时鼓 励、赞赏。 在学生有汇
报到关于身份证编码知识时，教师随机插入： （1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身
份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知 道的？你还能从老师身份证号码获得其
它什么信息？ （ 2）让学生给自己试编身份证号码， 选1 - 2人上台展示并说说是怎么编的。
师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码， 回家去核对一下，这是
一件很有意义的事。 3、评价。（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。
（2）教师激励性评价。 三、拓展。 生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，
你还知道哪些？ 教师根据学生的回答作适当补充。 四、实践与应用。1、从你的日常生活
中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小 组，合作完成，
编后派代表上台交流展示。 2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲
朋好友或友好学校的同学交流。 各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄
出。教师交代以后收到回信，随时在班上 交流。 五、教师以赠言的形式进行小结。 1、师 谈话赠言：今天大家表现都很出， 老师赠送你们几句话。 不过是给你们一组数码， 你们 要 通过译码表翻译出来。 教师出示译码表： 我11爱21生31第一句赠言：19 19 23 24 16
17 18小小数字用处大第二句赠言：23 24 33 37 27 37 38数字编码显神通2、 教师总结：
在这次实践活动中， 你们能用各种方法获取知识， 今后用这些方法探索更多的奥
秘。们12好22活32上13数23编33要14字24码34去15学25调35用 16习26查36处17显27神37大18料28通38小19中29在39 作业布置
完善，写成
把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、 调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。课题1.2.
第三单元
生活中的食品安全
让学生了解食品卫生安全知识。 教学目 认识食物中毒特征， 提高自我救护意识， 预防发生
食物中 标要求 毒。3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。 重点、难点 提高
食品安全意识 教学过程 一、生谈自己亲身体验。 1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、
腹痛、呕吐等现象。 2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。 二、观
看教学光盘，掌握相关知识。 （1）、认识食物中毒特征。 潜伏期短：一般食后几分钟到几
个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 （2）、提高自我救护意识 出
现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。 （3）、预防发生
食物中毒1•养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 2•不
吃生、冷、不清洁食物3•不吃变质剩饭菜 4•少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食5•不要长期吃 辛辣食品6•不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 7•剧烈运动后不要急于
吃食品喝水。 8•不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去
无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过 2天
10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否 标示清楚、合
格。三、让学生互相交流，谈谈体会。
四•课外活动：调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标准购买一次食品。
作业布置 什么是"三无食品”？
课题
第四单元
社会生活•商标的奥秘
教学1、通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力 目 和创新意
识；标要2、学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。 求 重 学会分
析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法。 点、难点教学过程一、前
言：同学们，你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品，人们 是如何选择的呢？如
今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商 品从生产地通过公路、铁路、
港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店 铺中，为人们提供了丰富的生活所需。
发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不 断流动的血液，让这个世界充满了活力。在这个
领域，有无数人在辛勤的工作， 创造着财富，也创造着奇迹。现在让我们带着发现的眼睛，
善思的头脑，去探究 商品这个世界的奥秘吧！ 二、研究准备： 在购买商品的过程中，你
遇到过哪些问题？信赖什么品牌？…… （带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行
讨论）在同学们讨论的这些现象中， 有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？想一想 三、方
法引导：试着用“因为……所以……”来分析事物之间的联系。比如，你看到路旁的 早点
摊 顾 客很多 我 的 问 题 ：1.
2. 3. 四、研究实施：
（一）资料收集1、收集、交流喜爱的商标 商标在生活中随处可见， 你喜欢怎样的商标呢？ 同学们可以收集一些自己喜 爱的商标，和大家一起来交流一下。 通过推商标的比较， 你觉
得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些认 识？ 奔驰活动3、商标知识 小小的一枚商标里面
蕴含很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么 要求？商标是怎样设计的？这些都
是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标 吧！通过搜索，我们了解到不少商标的知识， 现在让我们来整理一下：
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