————职业学院
课程教学设计
课程名称   新能源汽车技术   
设 计 者
授课班级
所在系部
教 研 室
2018-2019 学年第  2  学期
《新能源汽车技术》课程单元教学设计三四万的车
〔项目课程/模板〕
20万左右性价比高的车
项目〔教学单元〕名称
新能源汽车根底知识
授课教师
授课班级
教学地点
授课日期
年    月    日
第周  周 第节
学  时
教学目的
1.通过对新能源汽车根底知识的学习，请学生了解开展新能源汽车的必要性与新能源汽车的优点。
2.了解各类新能源汽车的定义、分类和开展与相关技术。
教
学
目
标
知识目标
1. 了解新能源汽车的定义、分类
2. 了解新能源汽车开展现状与关键技术
能力目标
1. 能够描述新能源汽车的定义
2. 能够说出几种新能源汽车的类型
素质目标
培养学生端正学习态度，掌握学习方法，学会团结协作，善于沟通，具有良好的职业素养。
教学重点
1.了解开展新能源汽车的必要性和优点。
尼桑gtr报价2.新能源汽车的定义与分类
教学难点
1.新能源汽车的定义与分类。
2.新能源汽车的关键技术
教学任务或案例
教学资源
《新能源汽车》 机械工业 臧杰主编
《新能源汽车技术》  人民交通  振宁 王慧怡主编
《新能源汽车技术》  国防工业  邹政耀 王假如平主编
教学体会
教学过程设计
教学步骤
教学容
教学活动设计
教学时间
〔min〕
任务一  新能源汽车定义和分类
一、任务引入                                                〔时间： 5分钟〕
【知识回顾】
汽车的发明极大的缩短了人与人之间的距离，方便了人类的生活，已经成为当今社会的重要交通工具，随着汽车保有量的大幅度增加，也产生了资源消耗过度，空气污染和气候变暖的负面问题。
【任务分析】
新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术开展的重要方向。那么，为什么要推广新能源汽车？新能源汽车指的是什么？哪些又能够被称为汽车新能源？新能源汽车有哪些类型？
【目标要求】
了解新能源汽车的定义与分类
了解开展新能源汽车的重要意义
【教学活动设计】
教师活动：创设情境，展示教具；学生活动：体会场景，感知实物。
二、知识准备                                                〔时间：30 分钟〕
【相关知识】
1.导入新课
新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术开展的重要方向。那么，为什么要推广新能源汽车？新能源汽车指的是什么？哪些又能够被称为汽车新能源？新能源汽车有哪些类型？
一、新能源汽车的定义
车座套1、定义：采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进，具有新技术、新结构的汽车。
2、非常规的车用燃料：除汽油、柴油、天然气、液化石油气、乙醇汽油、甲醇等之外的燃料。
新能源汽车的开展旨在通过技术创新，重点在能源消耗、环境污染等方面，改善汽车相关性能。因此其在排放与能源消耗方面，较传统燃机汽车具有更大的优势。
二、新能源汽车的分类
1、纯电动汽车
纯电动汽车是一种采用单一蓄电池作为储能动力源的汽车。
它利用蓄电池作为储能动力源，通过电池向电动机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车行驶。
2、增程式电动汽车
增程式电动汽车是一种配有地面充电和车载供电功能的纯电驱动的电动汽车。
其运行模式可以根据需要处于纯电动模式、增程模式或混合动力模式，是介于纯电动汽车和混合动力电动汽车之间的一种过渡车型，具有纯电动汽车和混合动力电动汽车的特征，有人把它划分为纯电动汽车畴，也有人把它划分为混合动力电动汽车畴，认为它是一种插电式串联混合动力电动汽车。
3、混合动力电动汽车
混合动力电动汽车是指驱动系统由两个或多个能同时运转的单个驱动系统联合组成的车辆。
车辆的行驶功率，依据实际的车辆行驶状态，由单个驱动系统单独或多个驱动系统共同提供，因各个组成部件布局方式和控制策略的不同混合动力汽车，有多种形式混合动力电动汽车一般又分为常规混合动力电动汽车和插电式混合动力电动汽车。
4、燃料电池电动汽车
燃料电池电动汽车是利用氢气和空气中的氧在催化剂的作用下，在燃料电池中经电化学反响产生的电能作为主要动力源驱动的汽车。
燃料电池电动汽车实质上是一种纯电动汽车，主要区别在于动力电池的工作原理不同，一般来说，燃料电池是通过电化学反响将化学能转化为电能，电化学反响所需的复原剂一般采用氢气，氧化剂如此采用氧气？因此最早开发的燃料电池电动汽车都是直接采用氢燃料，氢气的储存可以采用液化氢、压缩氢气或金属氢化物储氢等形式。
5、其他新能源汽车
其他新能源汽车类型很多，没有统一标准。生物燃料汽车、氢发动机汽车、太阳能汽车与使用超级电容器、飞轮等高效储能器的汽车，都属于其他新能源汽车。
有人把天然气汽车、液化石油气汽车、乙醇燃料汽车、甲醇燃料汽车等也划分为新能源汽车。
【教学活动设计】
教师活动：讲授知识，讲演结合；学生活动：理解结构、原理、性能。
三、任务实施〔时间：45 分钟〕
【任务实施】
新能源汽车的认识
一台混合动力汽车、一台电动汽车。
认识新能源汽车的结构特点、各系统根本组成。
【步骤一】示操作
【步骤二】学生操作训练或课堂实践
对任务效果进展检验评价。
1.评估要素 
结合能力要求宝马528i
2.评估标准
①操作准确、熟练〔100％×总分为〕；②操作准确、较为熟练〔80％×总分为〕；③熟练程度一般、能完成操作〔60％×总分为〕；……
【教学活动设计】
教师活动：示操作，突出要领；学生活动：工学结合，学做合一。
四、项目拓展                                              〔时间： 5分钟〕
不同新能源的优缺点。
五、课堂总结                                              〔时间：5分钟〕
【任务总结】
通过对普通燃油汽车与新能源汽车的比照，掌握新能源汽车的概念，根据驱动汽车的能量不同，掌握新能源汽车的类型。
【教学活动设计】
教师活动：知识归纳；学生活动评价..；学生活动：提问；分享交流...
六、课后实践                                                〔时间：20 分钟〕
【自主学习】
课后习题
任务二  新能源汽车的开展
一、任务引入                                                〔时间： 5分钟〕
【知识回顾】
【任务分析】
2008 年经济危机之后，面对全球围日益严峻的能源形势和环保压力。世界主要汽车生产国都把开展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济社会可持续开展的重大战略举措，新能源汽车产业成为全球各国竟相追逐的战略性新兴产业之一。
目前，新一轮的新能源汽车研发、示和产业化已经开始，而且得到各国政府和企业的高度重视，新能源汽车正处于产业爆发前期阶段。
各国新能源汽车的开展现状怎样？带着问题我们一起进入下面的学习吧。
【目标要求】
了解国外新能源汽车开展现状与趋势。
【教学活动设计】
教师活动：创设情境，展示教具；学生活动：体会场景，感知实物。
二、知识准备                                                〔时间：40分钟〕
【相关知识】
1.导入新课
2008 年经济危机之后，面对全球围日益严峻的能源形势和环保压力。世界主要汽车生产国都把开展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济社会可持续开展的重大战略举措，新能源汽车产业成为全球各国竟相追逐的战略性新兴产业之一。
目前，新一轮的新能源汽车研发、示和产业化已经开始，而且得到各国政府和企业的高度重视，新能源汽车正处于产业爆发前期阶段。
各国新能源汽车的开展现状怎样？带着问题我们一起进入下面的学习吧。
一、国新能源汽车的开展
1、2001年，新能源汽车研究项目被列入国家“十五〞期间的“863〞重大科技课题。
2、2006年6月，“十一五〞的“863〞计划节能与新能源汽车重大项目通过论证。
3、2006~2007年，中国新能源汽车产业取得了重大的开展
4、2008年至今，新能源汽车在国已呈全面出击之势。
二、国外新能源汽车的开展
1、美国新能源汽车开展现状
2、日本新能源汽车开展现状
3、法国新能源汽车开展现状
4、德国新能源汽车开展现状
进入21世纪，国外各大汽车公司纷纷制订新的新能源汽车开发计划。在这个“环保竞技场〞上，包括通用、奔驰、大众、宝马、丰田、本田、福特、克莱斯勒、日产等先行者，更是当仁不让地扮演了新能源车的主角。
【教学活动设计】
教师活动：讲授知识，讲演结合；学生活动：理解结构、原理、性能。
三、任务实施〔时间： 分钟〕
四、项目拓展                                              〔时间： 40分钟〕
我国各汽车制造企业新能源汽车介绍。
五、课堂总结                                              〔时间：5分钟〕
【任务总结】
通过对国外〔包括美国、日本、德国、法国、中国〕新能源汽车开展现状的分析，可以对新型能源汽车有较全面的了解，以便更好的开展我国新能源汽车。
【教学活动设计】
教师活动：知识归纳；学生活动评价..；学生活动：提问；分享交流...
六、课后实践                                                〔时间：20 分钟〕
【自主学习】
课后习题
任务三  新能源汽车技术路线与关键技术
一、任务引入                                                〔时间： 5分钟〕
【知识回顾】
1.新能源汽车的定义、分类
【任务分析】
在过去的十几年里我国在纯电动、混合动力与燃料电池汽车，电池、电机与其管理控制技术开发，整车控制与集成等关键技术均取得了较大改良与突破。在电动汽车科技开展“十二五〞专项规划中，也明确提出了我国电动汽车开展的技术路线和需要突破的关键技术。下面我们一起进入新能源汽车技术路线与关键技术的学习。
【目标要求】
“三纵三横〞关键技术
【教学活动设计】
教师活动：创设情境，展示教具；学生活动：体会场景，感知实物。
二、知识准备                                                〔时间：40分钟〕
【相关知识】
1.导入新课
在过去的十几年里我国在纯电动、混合动力与燃料电池汽车，电池、电机与其管理控制技术开发，整车控制与集成等关键技术均取得了较大改良与突破。在电动汽车科技开展“十二五〞专项规划中，也明确提出了我国电动汽车开展的技术路线和需要突破的关键技术。下面我们一起进入新能源汽车技术路线与关键技术的学习。
2.讲授新知识
一、新能源汽车技术路线
〔1〕确立“纯电驱动〞的技术转型战略
混合动力汽车技术逐步成熟，已进入产品市场竞争期；纯电动汽车电池技术进步加速，世界主要汽车制造商加快了纯电动汽车量产步伐；插电式混合动力作为一种具有纯电动和混合动力双重特征的电动汽车技术成为全球新的研发热点；以电池租赁为代表的纯电动汽车商业模式创新取得进展。
〔2〕坚持“三纵三横〞的研发布局
“十五〞期间，科技部在节能与新能源汽车的研发上投入超过8亿元，“十一五〞期间，节能与新能源汽车重大专项的投入规模为11亿元。
经过10年左右的研发投入与攻关，我国新能源汽车已经形成“三纵三横〞的研发格局。“三纵〞就是混合动力汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车;“三横〞就是多能源动力总成控制系统、电机与其控制系统和电池与其管理系统。
在“三纵三横〞的研发格局中，参与的车企与科研机构也有不同的分工与侧重，如清华大学侧重氢燃料电池大巴，理工大学侧重纯电动大巴，同济大学侧重燃料电池轿车;一汽、东风、长安、奇瑞等企业主攻混合动力轿车;上汽主攻氢燃料电池轿车;中国汽车技术研究中心下属的清源主攻纯电动轿车;盟固利、中科院化学物理研究所如此主攻锂电池、氢燃料电池的研发。
“三纵三横〞研发格局的形成，为我国新能源汽车的产业化打下了产业链根底。但是，汽车业界对于国家的新能源汽车战略一直有不同看法，其中一大争议是技术路线不明，主次不分，混合动力、纯电动、氢燃料、代用燃料等各种技术路线都投入，均衡用力，没有重点。
二、新能源汽车关键技术
新能源电动面包车
〔1〕电池
〔2〕电动机
〔3〕电控
〔4〕混合动力电动汽车
〔5〕纯电动汽车
〔6〕燃料电池电动汽车
【教学活动设计】
教师活动：讲授知识，讲演结合；学生活动：理解结构、原理、性能。
三、任务实施〔时间： 分钟〕
四、项目拓展                                              〔时间： 40分钟〕
我国新能源汽车开展存在的问题？〔充电站、售价、消费者认知〕
五、课堂总结                                              〔时间：5分钟〕
【任务总结】
通过对新能源汽车开展战略，和开展趋势的认识，可以指导开展新能源汽车的方向，包括电池、电机、汽车产业政策。通过学习电动汽车技术开展十二五专项规划明确我国新能源汽车的技术路线和关键技术。
【教学活动设计】
教师活动：知识归纳；学生活动评价..；学生活动：提问；分享交流...
六、课后实践                                                〔时间：20 分钟〕
【自主学习】
课后习题