XXXX中等职业学校《汽车发动机构造与维
修》课程标准
一、适用对象
初中后三年制学生。
二、适用专业
汽车运用与维修专业
三、课程性质
《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。
本课程构建于《汽车构造》、《汽车机械基础》，服务于《发动机电控原理与维修》、《汽车故障诊断技术》等专业课程，主要培养学生利用检测设备和维修工具对发动机机械系统进行故障诊断、零部件检测与修复，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
四、课程目标
本课程从工作岗位需求出发，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用性专门人才的岗位能力需求。
1.专业能力：
（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；
（2）能够制定发动机机械系统检测和修复的计划，并实施该计划；
（3）能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障；
（4）能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施；
（5）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；
（6）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章
制度;
（7）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；
（8）能够分析故障原因，向客户做出解释，并提出合理化建议。
2.方法能力：
（1）能独立学习新知识、新技术；
（2）具有解决实际问题的思路；
（3）能独立制定工作计划并进行实施；
（4）能够查资料功与文献已取得有用的知识。
3.社会能力
（1）具有团队意识和相互协作精神；
（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；
（3）注重事故保护和工作安全；
（4）遵守职业道德。
4.证书目标
获得行业或劳动部颁发的中级技工证书
五、参考学时：180课时
六、设计思路
《汽车发动机构造与维修》的课程标准的设计理念是：与本地区汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。
通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的汽车发动机机械系统维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程
教学模式，根据学生完成工作岗位典型工作任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为汽车发动机机械系统维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个情境化模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握汽车发动机机械系统的基本原理和与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后
实际工作的需要。
七、教学内容与教学要求
通过对维修企业维修汽车发动机机械系统维修的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，为《汽车发动机构造与维修》学习领域设计了七个学习情境。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综
合的规律进行排序。
1课时分配表
发动机冷磨合
工作情境名称
序号
学习任务
学时分配
情境一：
发动机的认识
1
发动机的分类与组成
2
发动机工作原理
3
发动机的吊卸与装配
情境二：
曲柄连杆机构构造与维修
4
机体组结构与检修
5
活塞连杆组结构与检修
6
曲轴飞轮组结构与检修修
情境三：
配气机构构造与维修
7
气门组的结构与检修
8
气门传动组的结构与检修
9
进排气系统结构与检修
情境四：
润滑系统构造与维修
10
润滑系统主要部件构造与检修
11
润滑系统常见故障检修
情境五：
冷却系统构造与维修
12
冷却系统主要部件构造与检修
13
发动机过热故障检修
15
电控燃油喷射发动机故障检修
情境六：
发动机的调试与验收
16
发动机磨合
17
发动机竣工验收
情境七：发动机拆装实训
18
发动机解体、部件清洗并重
装发动机
总学时
2.单元设计
学习情境一描述
学习情境名称：发动机的认识    学时：
学习目标
能了解安全操作规程。
能够有团队意识、规范意识、质量意识、诚信意识。
能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障。
能够掌握维修资料的使用和查询方法。
能够正确使用常维修工具和设备。
能够掌握发动机基本结构和原理。
能够掌握5S管理方法和对工作场所、车辆进行清洁与保持。
学习内容
教学方法和建议
安全注意事项
发动机的分类与组成发动机的工作原理发动机的吊卸与装配常用维修工具和设备的使用
通过任务驱动教学法实施教学：
将本学习情境若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯一决策一计划一实施一检查一评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
学生先模拟，后实车，体验实际的汽车维修工作过程：发现故障一诊断故障一排除故障一维修质量评估。
教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。
工具与媒体
学生巳有医硼
教师所需执教能力
PPT演示
发动机总成和零件理实一体化教室
检测工具
安全规定
汽车零部件识图
发动机拆装
发动机维护
有扎实的理论知识和富的实践经验的双师型教师
有工厂工作或实习的经