2 笔算乘法
第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法
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多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法。(教材第60页)
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3．培养学生初步的逻辑思维能力。
重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
一、情景引入
教材第60页的三位小朋友正在用彩笔画画，他们三人一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜，并说说是怎样想的(写在自己的纸上)。然后想一想用什么办法说明猜测的数是正确的或
者比较接近正确答案。
二、学习新课
出示教材例1。
小林肯观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(1)提示：图中三位小朋友在一起画画，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支彩笔。
(2)列出算式。板书：12×3
(3)解决问题。
(方法一：摆小棒)因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
(方法二：连加)12＋12＋12＝36。
(方法三：分解组合)先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。
(4)引导学生用竖式计算。
从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。先算2×3，得数6写在个位上；再算10×3，得数3写在十位上，末尾的0省略不写；最后算30＋6＝36。
竖式如下：
第一个乘数中，十位上的1与3相乘，可以省略末尾的0，把乘得的3直接写在个位乘积6的前面，这样可以简化竖式的书写。
提示：竖式计算多位数乘一位数时，一般把多位数写在上面，一位数写在多位数个位的下面。
三、巩固反馈
完成教材第60页“做一做”。
第1题：68 48 936 844
第2题：6 69 246
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