过马路我们每一天都会做的事，下面是的美术活动反思《热闹的马路》，欢送阅读，希望对你有所帮助。
汽车一直以来都市都是吸引孩子目光的交通工具，他们喜欢汽车，更愿意了解汽车，制作“汽车”，玩“汽车”。在《热闹的马路》这一主题活动中，我通过让孩子们在看一看，拼一拼，玩一玩的过程中，知道常见车辆的名称和特征，了解各种车辆的特殊用途，懂得了初步的交通规那么及交通平安的重要性。
兴趣是的动力，为了丰富孩子们对各种车辆的认识，激发他们对汽车更大的兴趣。我与孩子们在家长的帮助下，共同收集了各种汽车图片，在活动室布置了“车的世界”，让孩子们利用课余时间来看一看，认一认，通过自主地观察，知道常见车辆的名称和特征，了解各种车辆的用途。我还请家长利用早晚接送孩子的时间，带孩子观察马路上的车，加深孩子对汽车的印象。通过这些活动，孩子们不仅对车的颜、种类感兴趣，而且还认识了车的标记，如：广本、东风雪铁龙、北京现代……真是让我大吃一惊，有些自叹不如。在此根底上，他们很轻松地就学会了儿歌《小汽车》，歌曲《这是什么车》，《洒水车》等，还进行了仿编
活动，孩子们学得意犹未尽，兴趣高昂。
随着主题活动的不断展开，孩子们对汽车的了解也越来越多，想法也越来越多，为了稳固他们对汽车特征的了解，我在美工活动区投放了各种图形的彩纸，让孩子们来拼一拼，贴一贴，让他们在摸索和发现的过程中实现自我探索，开展其创造力和想象力。通过一段时间的探索，在孩子们灵巧的小手下拼贴出了公共汽车、双层巴士、小轿车、大卡车等等，五颜六，设计新颖。我还发动家长在家中用废旧材料和孩子一起制作汽车。
在主题活动实施中，我班孩子还将自己的玩具汽车带到幼儿园，在班内布置了一个“汽车城”。这一区角是孩子们最喜欢去的，只要一有时间，总喜欢往里钻，摸摸这个，碰碰那个，玩得不亦乐乎。
为了帮助孩子们初步了解交通规那么，我设计了《注意交通平安》这一游戏活动，希望通过活动，从小培养孩子们遵守交通平安的意识。首先我精心布置了活动现场，让孩子有亲临马路的感觉，我在主题墙上设置了交通要道——十字路口，人行道，各类行车道，以及红绿灯标记。其次，我通过讲解、演练、游戏等形式让孩子知道过马路要走人行道，知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了作准备，我们每个人都要遵守交通规那么。同时我还注意让孩
子在活动中锻炼自己，促使孩子的全面开展。比方，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。我又通过音乐游戏《彩的汽车》稳固对红绿灯的认识，在这样开放的环境中，孩子们在活动中亲自尝试、体验，他们兴趣浓厚，参与激情高昂，从而自觉地遵守交通规那么，提高了自我保护意识。
《热闹的马路》这一主题活动实施了将近一个月，孩子们的学习兴趣一直很浓厚，他们在轻松、愉快的气氛中学到了各种知识。在这次活动中，我看到孩子们无穷的潜力，孩子们在课堂上表现出，使我真正看到孩子在成长，让我明白：我们应该通过活动和孩子们一起成长!
马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，本次活动我重点是让幼儿压印公共汽车。
活动开始，我以谈话的形式导入活动，我先让幼儿说说自己所认识的马路是什么样的，很多幼儿都说出了马路上有树、汽车等。根据这点，我马上出示我自制的大图“马路”，让幼儿发现这条“马路”有什么不一样的地方。鱼鱼小朋友很快就发现了马路上没有汽车。针对这点，我请幼儿自由讲述了汽车的外形，重点引导幼儿讲述公共汽车的外形。接着，我出示
长方形的厚泡沫和圆形的瓶盖，让幼儿说说如何用这些材料印出公共汽车，孩子们很快就讲出了用长方形的厚泡沫印车身，圆形瓶盖印车轮。由于大局部幼儿对印画都有丰富的，所以在操作过程时我只指导了个别新生。
本次活动，幼儿完成得很好，同时我对作品进行了讲评，把幼儿的作品贴在了墙上，让幼儿相互欣赏、学习。
马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，因此在本月主题活动我们主要围绕“热闹的马路”开展的，让幼儿在熟悉的环境中进行各项教育活动，充分调动家长资源和社区资源，在他们的协助下，引导幼儿关注周围的事物，增长见识，培养幼儿保护公物，讲究卫生，尊重他人劳动的良好品德，以及遵守交通规那么的意识。
马路上各种各样的车深受幼儿喜爱，尤其是各种车发出的声音，对于幼儿吸引力更大，局部幼儿对某种特种车的声音认识还不太清楚，因此我们发动家长有关特种车的图片及玩具特种车，让幼儿在背景音乐的伴奏下自由的玩各种特种车，然后让幼儿根据音乐开动不同的的车，幼儿在自由自在的气氛中，活动兴致高昂，这时教师适时介入，引导幼儿学习了
各种车的根本特征和用途，并引导幼儿学习了“110、 120、119”等几个特殊的号码。
都市汽车网 韩思鉴：快闪开，我要去抓坏人。
教师： 你开的是什么车呀。
韩思鉴：我开的是110车。
教师： 那叫警车，专门抓坏人的车。
郭弘毅：磁带里有一种车唱的歌是“嘟嘟嘟嘟”的声音，那是什么车，我们这儿有吗?
教师： 你仔细听一下，是不是撒水车唱的歌。
郭鸿毅：我知道撒水车怎么唱歌了。
幼儿在轻松愉快的气氛中不但学习了几种特种车的根本特征和用途，而且学习了“110、119、120”等几个特殊的号码，活动结束后，幼儿还兴尤未尽，也为了幼儿能稳固记忆，我们便把玩具车和有关的用具投放到区角中，并把系统知识图，以网络形式展示在主题墙上，让幼儿在自由活动时间玩一玩，说一说，深受幼儿喜爱。
孩子们在玩玩具车的时候兴致很高，他们也不忘记向同伴介绍自己喜欢的车，于是我们抓住幼儿的兴趣点，又开展了教育活动《我喜欢的车》，在幼儿有充分的知识经验的根底上，我让幼儿向同伴介绍了自己喜欢的车，然后讲述《神奇的变形车》，鼓励幼儿大胆想象，自选材料，利用画笔或教师事先准备好的各种图形纸，创作出自己喜欢的车，并给其他幼儿讲述，在活动中幼儿活动兴致高昂，在开展想象力的同时，还开展了幼儿的口语表达能力，并且稳固了幼儿对根本图形的认识。
刘一诺：我创造的是“大楼车”，他是用长方形拼成的。
刘假设森：我创造的是“西瓜车”，大西瓜搬起来就不沉了。
韩思鉴：我创造的是“垃圾车”，它能把脏东西都吃了，就不用清扫卫生了。
孩子们的作品极赋想象力，他们乐意向同伴讲述，于是我们在活动结
束后，把幼儿的作品粘贴在作品展示栏，又在美工区投入大量材料，自由活动时间，幼儿继续创作和讲述，取得非常好的教育效果。
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