课程代码03030536 课程类别专业课程
课程类型理论课程课程性质必修课程（考试课）
课程学分 2 课程学时32
修读学期第3学期适用专业应用韩语
合作开发企业
执笔人审核人
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
本课程是应用韩语专业必修课程，分为《韩国社会与文化I》和《韩国社会与文化Ⅱ》，分别开设在第3、第4学期。《韩国社会与文化I》以韩国地理、历史、政治、经济、社会、生活与民俗等方面的知识为主，侧重对韩国“社会”的全面了解；《韩国社会与文化Ⅱ》以韩国文学与艺术、教育与科技、交通与观光
等方面的知识为主，侧重对韩国“文化”的深入把握，使学生从“社会”与“文化”维度，发挥“课程思政”的价值引领作用，在中韩两国社会与文化的对比中，求同存异，培养兼具本土情怀与国际视野的韩语人才。
1．2设计思路
（1）根据韩语岗位及岗位核心职业能力的调研，结合专业培养方向定位，确定本课程教学目标。
（2）校企合作、政府部门参与开发课程，确定课程内容和结构体系。
（3）根据语言习得规律和职业发展规律、学生情感态度和文化意识，设置文学艺术、工艺美术书法，教育科技体育，交通观光等相关的主题情境，融入“课程思政”理念，将“思政”“思辨”“思悟”融于“主题课堂”，探索“任务型教学模式”。
（4）适当融入新闻热点，更新教学资源。开发微课、动画等优质课程教学资源，通过线上线下混合教学，巩固学生课程学习成果、拓展课程学习的广度与深度。
（5）以多元化、激励性和应用能力培养为原则，设计课程评价体系，通过大数据分析实现“课程思政”对学生的价值供给与行为引导。
2．课程目标
2．1知识目标
（1）学会韩国文学艺术，美术和书法，音乐和舞蹈等方面的常识；
（2）学会韩国的教育。科技和体育等方面的常识；
（3）了解韩国的交通工具，交通现状等方面的常识；
（4）学会韩国的旅游观光产业，过去和未来展望方面的知识。
2．2能力目标
（1）运用韩国文学艺术的相关知识，制作宣传海报或PPT，完成韩国地理推介；
（2）运用韩国的教育现状能够制作图表并推介展示；
（3）能够结合韩国教育制度和体育制度的异同，对比分析中韩两国体制的异同；
（4）能够结合韩国观光产业等方面的常识，能够推介韩企文化；
（5）能够将韩国社会常识与中国社会相对比，能够总结归纳异同；
（6）能够介绍韩国概况中的交通情况，交通工具等知识比较中韩异同。
2．3素质目标
（1）拥护党的基本路线，热爱祖国，把握社会主义核心价值观；
（2）树立正确的文化价值观，具有国际化视野与爱国主义情怀；
（3）培养跨文化意识，求同存异，理解并肯定不同文化的素质，具有较高的文化礼仪素养、具有健全的人格；
（4）具有良好的敬业精神和创新精神和团队合作精神；
（5）具有克服困难和面对挫折的意志和毅力，乐观向上，心理健康。
3．教学内容
教学内容选取应用韩语专业教学团队编写的校本教材《韩国社会与文化》，该教材拟由大连理工大学出版社出版，按难易程度安排教学内容如下：韩国的地理、历史、自然资源、传统文化、礼仪风俗、政治、经济、外交等方面的知识以及韩国经济发展的原因，现状，发展模式等。
教学内容
4．实施建议
4.1师资队伍
专任教师需具有硕士及以上学历，有海外留学或研修经历，深谙韩国社会与文化，有责任心，具备一
韩国现代定的教科研能力。
韩籍教师需具有本科及以上学历，有韩语教育教学经历，有责任心，能够对学生展开有针对性的指导。
4.2教材及相关资源
教材方面，选用应用韩语专业教学团队编写的校本教材《韩国社会与文化》，该教材拟由大连理工大学出版社出版。
在教学资源的开发方面，大力开发教材配套的数字化教学资源，开发导学微视频，开发内容丰富的教学课件，开发配套习题，可通过云班课在线作答，并生成考评及诊改数据。并利用相关教辅材料、网络资源，将国内外最新的信息和最新的研究成果融入教学，确保信息的实时性、实用性，从而提高教学效果。
4.3教学组织模式
立足于本课程的教学培养目标，教学过程采用翻转课堂的形式，课前：布置学习任务，学习完成资料搜集与课前展示。课上：在日韩文化体验室或多媒体教室，以富媒体资源辅助教学，以讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法展开教学。课后：完成作品展示与分享。教学的过程中注重学生对韩国
社会与文化从
宏观的理解到微观的把握，较好的掌握有关韩国社会与文化知识，完成文化推介、作品展示、对比分析等，增强理论知识到实践应用的转化，促进知识、能力与素质的融会贯通。
4.4教学方法与手段
以学生为主体，教师为引导，运用任务驱动、案例分析等教学方法组织与实施教学，激发学生的学习兴趣和热情，树立正确的价值观。通过集中讲授、分组学习、翻转课堂等方式，加大多媒体技术、网络技术在教学中的应用。通过小程序、知识点讲解微课、动画等资源，实现巩固与检验。运用某APP实现成果转化与分享。
4.5教学考核与评价
以多元化、激励性和应用能力培养为原则，注重课前、课上、课后的全过程考核与评价，各单元依据知识点测试、讨论或头脑风暴、推介视频录制等评价载体，运用云班课平台、小程序、APP等信息化手段，由教师、学生与企业展开多主体评价。全程记录，及时反馈，通过大数据分析实现“课程思政”对学生的价值供给、资源推送与行为引导。
本课程强调课程考核与评价的整体性，坚持过程性考核与终结性考核相结合，其权重比为4:6。即：总
评成绩=过程考核（40%）+终结性考核（60%）其中，终结性考核为：作品展示，满分100分。过程性考核内容包括：出勤、课堂表现、课前发表质量、习题作答、课后作业完成情况。
表2课程过程性考核与评价表
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