绪论单元测试
1.每个国家的思想政治教育都将会去面对着（ ）、现实与虚拟、全球与区域相互交织的共同性问题
A:守正与创新
B:历史与当下
C:传统与现代
D:变革与发展
答案:C
第一章测试
2.任何一个国家的思想政治教育都面对着（ ）、现实与虚拟、全球与区域相互交织的共同性问题
A:守正与创新
B:传统与现代
C:变革与发展
D:历史与当下
答案:B
3.不同国家思想政治教育规律具有客观性。（ ）
A:对
B:错
答案:A
4.要准确回答思想政治教育“为何比较”和“如何比较”等问题，首先需要确立思想政治教育比较的（ ）。
A:研究边界
B:话语体系
C:时空境遇
D:内容体系
答案:AB
5.人的现代化是社会发展的根本尺度和决定性因素。（ ）
A:对
B:错
答案:B
6.不同国家思想政治规律的具体性还表现在不同时代和社会发展过程中的（ ）。
A:中心任务
韩国现代B:问题指向
C:价值追求
D:主要矛盾
答案:B
第二章测试
7.朱熹的“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”是典型的唯心论的观点。（ ）
A:错
B:对
答案:A
8.坚持唯物辩证法的观点就是要坚持（ ）的方法论原则。
A:实事求是
B:一分为二
C:对立统一
D:实践出真知
答案:A
9.历史分析法在思想政治教育中所起的作用包括（ ）。
A:基于历史发展的逻辑剖析思想政治教育的演进规律
B:把握变化发展的历史原因
C:以历史态度评价以往的思想政治教育理论和实践
D:探索历史联系中的共同起源
答案:BCD
10.剥削阶级的思想政治教育在不同的历史条件下所起的作用是不一样的。（ ）
A:错
B:对
答案:B
11.绝对主义的道德观以唯心论决定论、机械决定论作为理论基础，把道德原则、善恶概念解释为永恒不变的绝对原则。（ ）
A:对
B:错
答案:A
第三章测试
12.个人主义和人本主义理论是美国公民道德教育的理论支撑。（ ）
A:对
B:错
答案:B
13.美国公民道德教育对学生主体性的尊重主要表现为：（ ）
A:在公民道德教育过程中寄予学生充分的自由
B:政府和行政部门对道德教育给予充分的自主权
C:倡导学生对日常生活中的道德现象进行批判性思考
D:在道德教育中以引导激发为主
答案:BD
14.美国将公民道德意识教育融入（ ）的学校课程之中。
A:公民科和社会科
B:公民科和法治科
C:道德科和公民科
D:道德科和政治科
答案:A
15.美国公民素质课程是基于社会视角的社会科改革。（ ）
A:对
B:错
答案:A
16.下列不属于美国公民道德教育“以学生为中心”教育理念的是：（ ）
A:协商
B:改善环境
C:自主探索
D:积极倾听
答案:C
第四章测试
17.1961-1979年间，韩国思想政治教育的主要内容是：（ ）
A:国民精神教育
B:国民伦理教育
C:世界公民教育
D:民族主体性教育
答案:ABD
18.20世纪80年代，韩国思想政治教育的主题围绕民族主义和民主主义教育展开。（ ）
A:对
B:错
答案:B
19.以下不属于韩国思想政治教育核心内容的是：（ ）
A:国民伦理道德和国民精神
B:社会责任意识和国家认同感
C:创造性和世界公民意识
D:资产阶级民主公民意识
答案:B
20.韩国重视现代流行文化的社会教化功能，“韩流”成为传播韩国核心价值观的典型方式。（ ）
A:错
B:对
答案:B
21.以下属于韩国基础教育阶段思想政治教育课程设置特点的是（ ）
A:以政治和法律教育为中心培养学生的民主法治观念和意识
B:倡导儒家文化的韩国化和生活化
C:注重主体课程建设
D:注重培养学生的公民意识和创造精神
答案:C
第五章测试
22.20世纪70年代，新加坡思想政治教育的主题是：（ ）
A:倡导“新儒学”教育时期
B:注重培养“未来公民”时期
C:大力培育“新加坡精神”时期
D:重建“公民教育”时期
答案:A
23.新加坡思想政治教育中倡导的多元包容主要是指：（ ）
A:宗教的包容
B:文化的包容
C:价值观的包容
D:语言的包容
答案:ABD
24.20世纪60年代，新加坡将培养公民的国家意识，使公民产生归属感和认同感作为这一时期思想政治教育的重点任务。（ ）
A:错
B:对
答案:B
25.新加坡中学《公民与道德》课程教学阶段主要包括：（ ）
A:把认知和概念付诸行动，形成练习与应用
B:联系经验，激发个体学习动机
C:经验内化，进一步深化认知和践行
D:仔细思考，内化为认知和概念
答案:ABCD
26.新加坡的学校公民道德教育利用正规课堂与非正规课堂，贯彻基本社会核心价值观念和生活态度教育，以此提高学生的思想道德素质。（ ）
A:对
B:错
答案:A
第六章测试
27.德国封建专制时期“臣民教育”的主要内容有：（ ）
A:教育目的是确立个人无条件服从国家
B:教育方法主要是理论灌输法
C:教育内容服务于封建君主专制统治
D:教育围绕民族统一这一革命任务展开
答案:ACD
28.以下不属于德意志民族精神内容的是：（ ）
A:自强不息、精益求精、永不满足
B:注重整体利益、合作精神
C:有修养、知识面广、不怕辩论
D:讲理性、守纪律、办事严谨认真
答案:ACD
29.德国的思想政治教育正是在政治知识与不同课程的融合之中使个体了解了自由民主制度的价值。（ ）
A:错
B:对
答案:B
30.以下不属于德国社会思想政治教育运行方式的是：（ ）
A:联邦政府与各州的二元管理结构
B:家庭教育与社区教育的“双向互动”
C:大众媒介传播与人际互动相结合
D:思想政治课程与专业知识课程协同育人
答案:D
31.注重政府对公民思想政治教育的指导是德国思想政治教育的主要特之一。（ ）
A:对
B:错
答案:A
第七章测试
32.英国传统的绅士风度主要是指：（ ）
A:服装穿着上的合适得体
B:谈吐优雅且具有冒险精神
C:女士优先的礼仪原则
D:性格内向、幽默的社交方式
答案:ACD
33.以下不属于英国思想政治教育主要内容的是：（ ）
A:宗教教育
B:人文教育
C:公民教育
D:绅士教育
答案:B
34.英国中小学公民教育主要通过《好公民》课程开展。（ ）
A:错
B:对
答案:A
35.以下对英国大学公民教育课程的阐述错误的是（ ）
A:确立了以“权贵教育”为核心的公民教育内容
B:《生命线》是英国大学公民教育的代表性教材
C:通过专题讨论课对人权、自由运动、多元化等问题展开讨论
D:把公民教育的精神和理念隐性地融入专业课教学中
答案:B
36.以英国王室活动为代表的文化礼仪熏陶是英国思想政治教育社会支持的特殊表现形式之一。（ ）
A:错
B:对
答案:B