观 察 记 录 表
买轮胎
幼儿姓名
言言、驰驰
班级
小三班
年龄
小班
区域
综合运动区
观察者
李老师
日期
5.7
观察背景
幼儿能自主选择游戏材料，自由结伴游戏。
观察
思考
反应
孩子们自由选择一个呼啦圈，开始玩了起来。言言小手拿个呼啦圈，在操场里跑来跑去， 还和驰驰两人拿着呼啦圈撞来撞去。听到我这么说，立刻来劲了。先双手拿着呼啦圈，小脚慢慢走着，嘴里发出嘟嘟~~的声音，“老师，你看我在开小汽车呢”阳阳还有其他几个孩子一起跟在言言后面开起了小汽车，“呜~呜~呜~……”过了三分钟，四个孩子开始在操场、在孩子之间跑来跑去。言言又把呼啦圈套在身上，屁股扭了起来，呼啦圈掉到了地上，言言重新拿起呼啦圈，套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地上，就这样，言言在那不断的扭着屁股，又过了几分钟，他看到驰驰一只手拿着呼啦圈，把它放在了地上，另一只手转动呼啦圈，呼啦圈就像陀螺一样转起来了，言言赶紧把呼啦圈从身上拿了下来，放在地上转了起来。
《幼儿园创造性课程》上“3岁孩子的想法和主意急速增加。他们用所有的感官知觉去认识周围的世界。然而，他们对世界的了解和归类能力才刚开始发展。”在此次游戏中，言言由于对器械材料的不熟悉，就拿着呼啦圈在那乱跑，在我语言的引导下，他尝试了老师教给他们的新玩法，同时也在和同伴游戏过程中，学习了新玩法，这也符合3岁幼儿的认知发展。
为了安全，我走过去：“言言，你会不会玩呼啦圈呀，呼啦圈的本领可多了”。
为了安全问题，教师再一次介入：“言言，除了开小汽车，还可以怎么玩呼啦圈呢？”
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幼儿姓名
航航、雯雯
班级
小三班
年龄
小班
区域
综合运动区
观察者
李老师
日期
5.9
观察背景
幼儿自主选择游戏材料，自由结伴快乐游戏，引导幼儿在游戏过程中相互帮忙解决问题。
观察
思考
反应
孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各种玩法。航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去，嘴里发出呜呜~呜呜的声音，这时候他看到边上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍手一边开心的叫了起来，还跟边上的雯雯聊了起来：“你看，我的套进去了！”过了五六分钟，航航看着其它孩子玩的开心，也想拿出来玩。踮起脚尖试了几下，没拿下来，休息一下，又踮起脚尖试了几下，呼啦圈被套到了上面，再踮起一点，还是没取下来。边上的雯雯看到了，就跟航航说：“我帮你取吧！”雯雯垫着脚，一只小手拿着呼啦圈，把呼啦圈举起来，踮起脚尖，再踮起脚尖，可是呼啦圈还是没取出来。雯雯把两只手同时拿住呼啦圈，踩在横框上，踮起脚尖再踮起来，就差一点点。这时候欣欣看到，一只手拿着自己的呼啦圈，另一只手把呼啦圈举起来，呼啦圈拿出来了，“诺，给你！
《指南》社会领域目标“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。自己能做的事情愿意自己做，并在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事。”在此次拿呼啦圈的小小事件中，教师只有语言上的鼓励和帮助，而没有上前去帮助，让孩子们自己想办法去解决，同时让孩子们合作去解决问题。
教师介入：你的呼啦圈去哪了？我们还要跟呼啦圈一起玩游戏呢！
教师介入：航航，呼啦圈自己拿不出来，可以请别人帮忙拿出来！
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幼儿姓名
馨馨、薇薇
班级
小三班
年龄
小班
区域
综合运动区
观察者
李老师
日期
5.14
观察背景
引导幼儿和同伴一起游戏，为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿自由结伴和自由游戏。
观察
思考
反应
馨馨和薇薇由于力气比较小，一个人无法把轮胎从架子上拉出来，他们同意老师的建议，薇薇拉着馨馨，馨馨拉着轮胎想把轮胎拉出来，但还是无法拉出来。
由于刚刚的合作，这次馨馨和薇薇因为力气的原因，无法将轮胎从地上竖起来，两人主动合作，把轮胎搬起来，但轮胎始终在地上躺着。薇薇看到同组的昊昊在边上玩，让昊昊来帮助一起把轮胎搬起来。薇薇和馨馨尝试了几次后，终于会在轮胎的一侧用力，把轮胎搬起来。
《指南》社会领域中提到“愿意和小朋友一起游戏，幼儿园应为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”馨馨在我们班是一个超级内向的女孩子，因此在游戏中教师介入鼓励幼儿之间可以多交往、多交流，在这个游戏中，由于同伴的帮忙，馨馨玩的比较开心。
《指南》社会领域“在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，幼儿园应多位幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动。”在滚轮胎这个游戏中，幼儿发生了很多有趣的事情，同时也感叹同伴之间相互的学习能力，薇薇和馨馨通过教师刚才的鼓励，这次的游戏两人能主动结伴合作，在游戏过程中，发现有玩伴的游戏更快乐。
教师介入：教师引导两个人先一起帮忙把一个轮胎拉出来。由于两人用力不同，两人还是无法拉出来，老师引导两人同时拉住轮胎，把轮胎拉出来。
教师介入：为了游戏能继续进行下来，教师鼓励馨馨和薇薇可以请其它人来帮忙。
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幼儿姓名
思宇、丁丁
班级
小三班
年龄
小班
区域
综合运动区
观察者
李老师
日期
5.16
观察背景
鼓励幼儿自由结伴、自主游戏，引导幼儿在遇到问题时，能主动想办法解决问题。
观察
思考
反应
思宇和丁丁在滚轮胎，两人从不同的方向往前滚，滚到中间时，轮胎撞车了，两人就这样谁也不敢动。丁丁听到老师的建议，用手把轮胎往边上一转，轮胎滚到了其他地方去了，思宇可以继续往前滚了。
童童听到我说的，赶紧搬动自己的轮胎滚给我看，“老师、老师，我的轮胎可灵活了，他会听我的话。”
《指南》社会领域“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，让他感受经过努力获得的成就感。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事。”
滚轮胎因为需要孩子手眼协调才能去完成，轮胎又比较的重，对于小班的孩子不容易控制，这时候就会发生撞在一起的事故，在游戏中教师鼓励幼儿主动想办法解决。
教师介入：教师引导丁丁和思宇，轮胎就像我们的汽车，可以怎么样让他们不撞车。
教师介入：表扬了丁丁的动脑筋想办法的行为，并告诉思宇下次有撞车事故，可以转动我们轮胎。