丝绸之路体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析 | ||||
学习目标描述 | 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过反复读课文体会过渡段的作用。 | |||
学习内容分析 | 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 | |||
学科核心素养分析 | 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 | |||
发散学生的思维，开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之路。激发学生学习探索的欲望。 | ||||
教学重点 | 了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 | |||
教学难点 | 体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 | |||
学生学情分析 | ||||
课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件。 | ||||
教学策略设计 | ||||
教学环节 | 教学目标 | 活动设计野兽汽车 | 信息技术运用说明 | |
1. 导入。 同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们看—— 学生(齐说):丝绸 (板书“丝绸”) (播放课件，展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服) 2. 积累运用词语。 看了这些礼物，你是什么感受？用一个成语来形容一下。 预设学生会说出: 赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆…… ［设计目的：让学生用成语形容自己的感受，一来培养学生积累、运用成语的能力；二来帮助学生理解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”；三来可以由此引入课文。可谓一举三得］ 3. 引入课文。 中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐,早在古代就赢得了众多的喝彩!历史上就曾经记载过这样一件事:……请同学们读文。 4. 学生读课文第1、2自然段，了解丝绸在国外知名度很高。 | 让学生宏观地看丝绸之路。激发学生学习探索的欲望。 | 1. 课件出示地图，显示罗马和中国之间的距离有七千多公里。 2. 学生介绍当时的交通条件：没有公路铁路，没有汽车飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间还隔着沙漠、高山和荒原，沿途还有强盗和野兽。 ［设计目的：让学生结合地图和课文感受罗马和中国之间的距离远，交通不便、自然条件恶劣，为学生产生疑问作铺垫，同时也为后面体会张骞出使西域的艰难作铺垫］ 3. 学生自发产生疑问。 罗马和中国之间的距离远，交通不便、自然条件恶劣，那么中国的丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？ ［设计目的：虽然文中也有这个问题，但让学生直接看到问题，远不如让他们亲自发现问题感受深刻，这样解决问题的欲望也更加强烈，让学生真正做学习的主人］ | ||
分层作业题 | ||||
开辟丝绸之路为什么会献出了毕生精力？张骞是怎样开辟丝绸之路的？他都遇到了哪些困难？ | ||||
个人反思 | ||||
丝绸之路是连接古代东方与西方文明的纽带和文化走廊，将四大文明古国串联起来，组成一个横亘亚非欧三大洲的历史文化大舞台；丝绸之路有恢弘壮丽的自然景观，丰富多彩的文化交流，以及波澜壮阔的宗教民族融合，给后人留下了无数激动人心的历史画卷和不尽的历史之谜。 丝绸之路在等待着我们去了解，去探索…… | ||||
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