6、环保小卫士
⏹ 教学内容
西师版数学教科书一年级上册第100页,体会保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
教学建议：教学时可以在教室内模拟一个活动场景或用多媒体展示活动场景来完成这一教学任务。有条件的学校也可以组织学生参加一次这样的活动，在学生有所体验的基础上进行教学，效果更好。但是本课的教学设计还是按照在教室里学习来设计。
⏹ 教学目标
1. 让学生感受到生活中处处有数学，了解数学与生活的密切联系。
野兽汽车2. 让学生体会环境保护问题是一个大问题，在活动中培养学生的环保意识。
3. 培养学生综合运用数学知识解决生活问题的能力，体会所学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
⏹ 重点、难点
重点：让学生学会从生活中发现数学的方法，形成将生活实际问题转化为数学问题能力。
难点：能运用所学的知识解决实际问题。
⏹ 教学准备
教具准备：视频《穹顶之上》前几分钟片段， 。
⏹ 教学过程
◆ 创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进行导入。如
视频导入法、课件展示主题图导入法。
视频导入法：
师:今天的数学课和以前上的不太一样，首先我请同学们观看一段视频。
师播放视频。
师：看完后，有什么感想？
指名说。
师引导：主要原因就是我们没有保护好环境。你们愿意保护环境吗？我们怎么做呢？
课件展示主题图导入法：…
师问：同学们，你们知道我们的环境污染很严重了么？谁说说？
指名讲。
预设：
学生可能会说到：雾霾大，容易生病；水脏；水里很多垃圾；河里没有鱼；烟囱冒黑烟等。
师：大家都知道这么多，真了不起。看来保护环境非常重要。我们在保护环境的时候，要用到我们学过的数学知识。
◆ 说一说
下面的教学设计承接视频导入法。
师出示课本第100页主题图，学生观察。
师:在这幅图里可以看到他们怎样保护环境呢？
学生回答。
预设：
学生回答：保护环境我们这样做：不随便丢垃圾，垃圾要分类，多植树，保护小树苗，保护蝌蚪，少用塑料袋等。
师继续引导：在这幅图里，我们能发现数学信息，发现数学问题吗？
学生分组讨论。师参加讨论、辅导并了解学情。
指名说。
预设：
学生可能会回答：那个小女孩收集了9个瓶子；那个小男孩拾了6个塑料瓶、7个塑料袋。
◆ 算一算
师：大家请看：（师出示第101页算一算的情境图）
师：图上有哪些数学信息？可以解决哪些问题？
生同桌之间可以互相说一说，师参与发言、辅导的等活动。
师指名学生回答，师生评议。
学生选择自己要解决的问题来列式。师选择合适的答案在展台上展示。
师小结：xxx同学很善于利用前面学过的知识来解决问题，大家要向他学习。
【设计意图】在鼓励或者表扬中，引导学生关注好的学习方法、好的学习习惯，促进学生的学习心理成熟。
◆ 分一分
关于垃圾分类谁知道的多？谁来说一说？
指名回答。
师生评议。
◆ 想一想，算一算
师出示第101页的想一想，算一算情境图。
大家能在这幅图里发现哪些数学问题？
怎么解决呢？
仿照上面“算一算”的教法来教学。
◆ 议一议
师出示第101页“议一议”主题图，引导学生观察：这些孩子围坐在老师的身边，在讨论什么问题?这个小男孩说了什么?这个小男孩说了什么？你们还有补充的吗？
指名补充。
◆ 课堂小结
师小结：我们保护环境，从我们做起。大家刚才的发言非常的踊跃，说的内容也很正确，从今天起，我们就应该做到我们刚才说的那些。
◆ 布置作业
回家再一我们身边的环境是怎样得到保护的。
⏹ 板书设计
环保小卫士
保护环境，刻不容缓
算一算 看图写算式
分一分 怎样进行来分类？
想一想、算一算 一共试了多少个塑料袋、塑料瓶？
议一议 我们还可以做些什么？
⏹ 教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）
◆ 教学资源
保护措施编辑
1. 使用布袋：我们去商店或农贸市场购物，几乎每样物品都会随赠一个塑料袋， 回到家后，这些塑料袋往往立即被扔进垃圾箱。作为垃圾，塑料袋离开了我们的家，但是它们并没有在这个世界上消失。在我国的大部分地区，都是随处可见塑料袋，遇到刮风的天气，它们就会在空中飞舞，降落在树枝上、河流中，影响卫生和市容。塑料袋增加了垃圾的数量，占用耕地，污染土壤和地下水。更为严重的是塑料在自然界中上百年不能降解，若进行焚烧，又会产生有毒气体。仅图一时方便，却把垃圾遗弃给子孙后代。这样做合适吗？以北京为例，若人均每天消费一个塑料袋（约0.4克重），每天就要扔掉4吨塑料袋，仅原料就价值4万元。小小塑料袋的害处真多。德国年轻人正以挎布袋购物为荣，让我们也来追
随这种 “绿时尚”吧。 我们从前也是用可以重复使用的菜篮子和布袋子购物买菜的，普遍使用塑料袋只是近几年的事，我们应该恢复以前的习惯。
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