摘 要：随着科学技术的不断发展，中职汽车教学内容正发挥着越来越重要的作用。在信息化环境的背景下，传统的中职实训课堂已经无法满足学生和教师学习的需要，因此将工匠精神融入在内显得越来越重要。本文重点分析在信息化环境下中职汽车实训课堂传承工匠精神的实践策略。
关键词：信息化环境 汽车实训课堂 工匠精神 实践策略
1 引言
汽车专业作为众多中职学校的重点专业，主要是为了培养掌握汽车基本理论、整车配件营销和其他不同技巧的学生，汽车专业内部的学生同时需要具备调查、预测和推销汽车的重要能力。但是汽车专业自身的强度也相对较大，工作环境也不太舒适，所以中职专业的教师需要在信息化環境的背景下有效地引入工匠精神，最终才能够更好地 提升学生本人的素养。
2 工匠精神、汽车实训课程和信息化环境的概念
2.1 工匠精神的概念
工匠精神是一种非常重要的职业精神，更是多数从业者的职业表现。“工匠精神”主要是由敬业、专注和创新等不同方面的问题组成。在进行职业教育时，只有在认识到工匠精神教育价值主体的基础上更好地强化教学激励机制，最终才能够更好地让工匠精神发挥更大的作用[1]。如果可以在汽车实训教学中有效地融入工匠精神，教师就可以将一种“追求完美”和“尊重事物”的精神更好地灌输给学生。通常可以将工匠精神分为如下几个方面的内容：
在信息化时代，千篇一律的产品已经无法直接调动起消费者自身的兴趣，个性化产品的定制成为了一种重要的趋势，这里面包含着对各种不同规范的遵守和其他创新需求。工匠精神内部蕴含的时代精神重点包括如下几点内容：
时代汽车 2.1.1 可以促进制造业的转型升级
工匠精神实际符合制造业转型升级的需要。在“十三五”时期，我国仍然面临着经济方
式和产业的转型，并让中国的核心技术有了更好的发展。
发布评论