第5课《第二次工业革命》教学设计 第一篇
【设计思想】
本学年度我校全面在课堂教学中推进“四要素”建设，即目标、问题、活动及评价。本课设计从课标要求出发，根据教材内容及学情，制定教学目标。教学过程围绕第二次工业革命展开，设置了三个篇章：第二次工业革命之魅力，第二次工业革命之光芒及第二次工业革命之力量。通过提出具有梯度性的问题，引导学生思考第二次工业革命带来的影响及给予我们的启示。
【教学分析】
教材分析
本课位于部编版九年级历史下册教材的第二单元第二次工业革命和近代科学文化中的第一课，对本单元内容的学习起着引领作用。在九年级历史上册教材中已经学习过第一次工业革命，为本课内容的学习打下了良好的基础。
学情分析
经过九年级上学期的学习，学生对世界史有了一定了解。在内容部分，第二次工业革命的许多成就是和生活密切相关的，用丰富的图片及视频材料引起学生兴趣，学生理解的难度也大大降低。
教学目标、重难点
课标要求
教学目标
1.通过阅读材料，观察图片等，了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.通过引导学生思考和探究“第二次工业革命与第一次工业革命有什么不同？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点、难点
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
【教学过程设计】
导入：（材料）1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点燃了二十世纪的灯火！10月21日，全美国熄灯哀悼他的去世。那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。
师：为什么爱迪生可以受到这样的特殊对待？
（设计意图）用学生熟悉的人物——爱迪生来引入第二次工业革命的学习，激发学生兴趣。
第一篇章——第二次工业革命之魅力
探究一：科技点亮世界
1.（想一想）我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？
（展示蜡烛、煤油灯图片）学生回答，言之成理即可。
亨利福特二世2.（一）电从何而来？
（图片）法拉第——电气时代奠基人、电磁感应现象
1831年英国人法拉第----------电磁感应现象
1866年德国人西门子—————发电机
电力 —————新动力新能源
3.（问题探究）电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？
（材料）略
（学生讨论后得出结论）清洁环保、价格便宜、传递速度快、传输损失小、能远距离输送、控制方便……
（电的发现及推广，极大地改变了人们的生活。如果说第一次工业革命受益最大的是工业生产领域，第二次工业革命无疑是从根本上改变了人们的生活方式。人类由此进入电气时代。）
（设计意图）从学生回忆“先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？”两个问题引入电灯的发明，通过阅读课本及材料，探究电的产生、优势及推广，由浅入深。
探究二：科技缩短距离
1.（忆一忆）第一次工业革命中诞生了什么交通工具？
学生回答：陆上：火车 水上：轮船
2.（一）第二次工业革命中出现了什么新交通工具？
（图片）世界上第一辆三轮汽车
莱特兄弟制造的飞机
3.汽车和飞机以什么作为动力机器？
（图片）奥托——煤气内燃机
戴姆勒——汽油内燃机
狄赛尔——柴油内燃机
动力：内燃机——新能源：石油（第一次工业革命：煤）
（图片）汽车的演进
（材料）汽车大王 亨利•福特 略
（图片、视频）莱特兄弟与中国的冯如
预告了交通运输新纪元的到来！ ——航空
（补充材料）波音787、空客A380、C919
（设计意图）由学生已有的关于第一次工业革命中诞生的交通工具的了解，引入第二次工业革命产生的新交通工具——汽车和飞机。通过介绍汽车和飞机的发明及演进过程，吸引学生进一步学习的兴趣。
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