不碰大人的车安全教案中班
    活动目标：
    1.认识常见的交通标志。
    2.加深幼儿的实际模拟能力。
    3.培养幼儿敏锐的观察能力。
    4.严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。
    5.加强幼儿的安全意识。
    活动准备工作：
    1.常见交通标志的图卡。
    2.马路模型
    活动过程：
    1.展现事先准备工作的交通标志图卡，恳请幼儿说道说道自己重新认识的交通标志的意义。
    2.老师介绍常用交通标志的意义。
    3.融合具体内容交通标志，利用马路模型展开汽车高速行驶模拟活动。
    4.延伸活动，可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿句续探索。把马路模型放入益智区，提供模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标志的意义。
    活动思考：
    通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。
    活动目标：
    1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
    2、引导幼儿大胆定义自己的见解，时能与同伴展开合作自学。
    3、让幼儿认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简单的标志。
    4、培育幼儿灵敏的观测能力。
    5、加强幼儿的安全意识。
    活动重点难点：
    活动重点：重点是让幼儿感受交通标志作用大。
    活动难点：幼儿自己能画出来直观的标志，并讲出其代表的意义。
    活动准备：
    1、活动前带幼儿至马路、十字路口处寻和观测各种交通标志；
    2、请家长协助幼儿搜集有关交通知识的资料；汽车标志图片及名称
    3、图片：常用的交通标志、故事《奇妙的小警服》。
    4、彩笔、纸。
    活动过程：
    1、讲述故事《神奇的小警服》引出课题。
    教师存有表情地讲诉故事后，回答：故事中的小猴子怎么了？过马路为什么必须跑斑马线？什么就是交通标志？
    评析：活动的开始，老师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。因为故事是孩子比较感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，有趣的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到知识，受到教育。
    2、重新认识一些常用的交通标志及重要性。
    （1）出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。
    （2）用互动谈话的形式恳请幼儿说道说道自己都见过那些交通标志，它们都说我们什么？
    评析：利用活动前幼儿的观察和生活经验，进一步认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
    3、恳请幼儿图画一图画自己感兴趣的标志。
    教师：“今天我们认识了这么多交通标志，知道了它们的重要，现在就请小朋友画一画你喜欢的标志，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们平时应该怎样遵守交通规则。
    评析：通过图画一图画自己感兴趣的标志，说道说道它的名字和促进作用，使幼儿进一步认知的标志的促进作用，进一步培育了幼儿的规则意识。
    4、设置交通标志栏。
    师生共同将老师准备工作的标志图、幼儿图画的标志及家长帮助搜集的交通标志，共同组成专栏涂黑墙上，鼓励幼儿展开观看、交流，增进对交通标志的重新认识。
    活动反思：
    师生共同设置标志栏，可供幼儿在日常生活中观看，增进对交通标志的重新认识的同时，并使幼儿晓得这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，鼓励幼儿在日常生活中逐渐培养较好的行为习惯。
    活动设计背景
    幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。校车多次出现事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很脆弱。而较好的遵守规则的习惯和自我维护能力如同一对孪生妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它给我们的生活增添了便捷。
    活动目标
    1、介绍一些基本的交通安全科学知识，懂辨识马路的标志，安全地试过马路。
    2、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
    3、培育幼儿准确的口语表达能力及分辨能力。
    4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
    5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。
    教学重点、难点
    活动重点：辨识红绿灯。
    难点：安全过马路。
    活动准备工作
    马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。十字路口
    活动过程
    1、导入活动。
    师：我们必须至街对面回去，该怎么走呢？（幼儿提问）
    小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。
    回答：刚才你们过马路的时候都就是哪儿跑的？（斑马线上）
    2、观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规则。
    （1）回答：
    你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答）
    他们这么搞对无所谓呢？为什么？那我们怎样过马路才就是安全的呢？（幼儿根据尚无经验提问）
    （2）介绍正确过马路的方法。
    小朋友在马路上跑的时候，一定必须严格遵守交通规则，必须靠右边走人行道（出具图片），过马路的时候必须跑斑马线（图片），还要特别注意看看红绿灯（图片），必须努力做到红灯停在，绿灯行。
    3、讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。
    （1）出具图，回答。
    小朋友看，这条马路上有没有红绿灯？（没有）
    是不是斑马线？（没）
    像这样的马路我们要过去，怎么走呢？
    （幼儿根据尚无经验提问）
    （2）讲解安全过马路的方法。
    4、以儿歌总结，牢记安全过马路的科学知识。
    小朋友，街上走，交通规则要遵守。
    不追上，不玩耍，走路必须跑人行道。
    过马路，走横道，左右两边都要瞧。
    红灯停在，绿灯行，听从指挥不乱窜。
    请幼儿跟着一起念儿歌。
    5、游戏“过马路”
    幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过马路。教师在旁边监督。
    角分配：大交警四名
    红绿灯控制员一名
    6、总结，播发徽章。
    有没有人违反交通规则，并给遵守交通规则的`幼儿颁发文明小天使”的徽章。
    教学思考
    过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。
    在整个活动的实行过程中，为了能够充份发掘孩子们尚无的生活经验。我们则通过减少问题的难度，有意识的去展开发掘。例如：怎样通过没红绿灯、斑马线的马路？在碰到拥堵或者特定情况的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、探讨中，大胆地把自己尚无的生活经验谈出与大家互动，主体性获得了充分发挥。而且通过总结传授，并使幼儿的生活经验与科学知识有机融合、构成互动、强化了孩子们对科学知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，使孩子们通过游戏把所晓得的安全过马路的科学知识内化至自己的行动中回去，并通过播发徽章去使得他们严格执行身边的人必须遵守规则，真正履行职责文明大使者的职责。
    当然活动中也出现了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱窜。活动前的准备不够充分，考虑的还不够周全，因为在整个活动中老师的角定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度情绪、协调气氛的重任，这对老师的综合素质提出了很高的要求。所以说，要想熟练地驾驭课堂，还需要继续努力。
    活动目标
    1、了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法。
    2、过马路时能注意安全，初步存有自我维护的意识和能力。