大班语言活动汽车教案1
活动目标
1、能围绕话题，讲解并描述自己喜爱的汽车。
2、通过玩汽车，大胆讲解并描述汽车的形状特征及用处。
3、情愿参加谈话活动，体验谈话的欢乐。
活动预备
1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。
活动过程
1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的爱好。
老师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿商量：你熟悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的讲解并描述。
老师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议老师提以下问题：
你最喜爱什么汽车?它是什么颜的?
汽车的形状是怎样的?
它有什么用途?它能做什么?
3、激发幼儿大胆想象和讲解并描述自己喜爱的汽车。
老师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?
老师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，老师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红的闪电一样。
幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆讲解并描述，发表自己的见解。对于敢于讲解并描述，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。
活动反思：
本次活动孩子们特别感爱好，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿讲解并描述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很主动，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。
缺乏之处：
由于课时短暂，个别幼儿单独讲解并描述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都得以表达。
大班语言活动汽车教案2
活动设计背景
我设计了一个车展，让小伴侣将自己喜爱的车，展现给大家，然后请小伴侣给自己的车当模特儿。
活动目标
1、尝试用完好连贯的语言表达自己的所见所闻。
2、了解汽车的特点和功能，并知道疼惜自己的玩具。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
让幼儿熟悉各种车型、颜。
让幼儿说出汽车的功能。
活动预备
各种汽车的图片。
幼儿每人带一辆玩具小车。
活动过程
出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜的，都有什么功能和用处。
请小伴侣拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜、形状特征、功能和用处。
幼儿之间交换玩车相互观赏各种车辆的功能、用处。
请幼儿说一说自己喜爱什么样的车?为什么?
请幼儿商量如何疼惜玩具汽车?
让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。
活动延长
把玩具车放入美工区供幼儿观赏和进一步熟悉车的功能、形状特征及用处，便于小伴侣和小伴侣之间，小伴侣和老师之间更好的沟通。
教学反思
对幼儿的反思：
幼儿在活动过程中都能主动主动参加，活动气氛特殊浓。
师生互动的反思：
我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能主动主动与我一起共享，我感到特殊兴奋。
对活动效果的评析：
在整个活动过程中，孩子的参加度特殊高，大家主动发言，增添了他们的自信念，使得全部的孩子都能主动主动的参加到活动中来。
四、假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地观看各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。
大班语言活动汽车教案3
活动目标：
1、认知目标：理解诗歌的内容，初步学会朗诵诗歌。
2、社会目标：了解诗歌里各种汽车的基本特征和用处，理解它们都是为人们服务的。
3、情感目标：主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、诗歌里各种汽车和物体的小图谱(可移动)，可以填空的大图谱一张。
2、各种汽车的方向盘各一个。分别贴在四张凳子的靠背上。
活动过程：
一、引题：
1、老师仿照司机开汽车的动作，让幼儿猜：我在干什么?
2、再让幼儿猜猜我开的是什么汽车?(幼儿猜各种汽车)
教你怎样开汽车二、老师关心幼儿理解诗歌的内容：
1、请幼儿依据老师的口语提示猜汽车。
如：我开的是一辆汽车，是 **颜的，我有.......用?(老师依据幼儿的回答，出示相应的汽车图谱。)留意给幼儿正确的汽车名称。(幼儿的答案如不同与老师预设的答案，应及早引回话题。) 把四种汽车都展现出来。
2、把全部的物体图谱都出示在黑板上，让幼儿连线。在连线的时候，老师要提到：这些车都很有用。给我们的生活带来了许多的便利。
3、如今这么多汽车排好了队，变成了一首特别好玩的儿歌。
(1)老师边念儿歌，边把小图谱张贴到大图谱上。
(2)请幼儿依据图谱一起念。
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