谈谈你在一日生活中是怎样开展随机教育
幼儿的发展应是全面的发展。但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。
在几年的工作实践中，我对随机教育的认识是有一个过程的，由不认识到逐步有所认识，进而在一日活动的教育过程中，不断地进行随机教育的探索和实践。下面是我在开展随机教育的一些实例子：
一、在生活中的随机教育。陈鹤琴先生曾指出“生活即教育”，大生活大社会就是活教材的理论。的确，教师人也能在一日活动中做各有心人，善于观察和和重视生活中细小的事情，抓住随机教育的契机，及时施教，就能为培养幼儿良好的素质奠定基础。如：一次，我在卫生间里为孩子洗手绢，离开时，忘了关里面的水龙头，这时，在卫生间里上厕所的于赖海鑫小朋友发现了，他及时的叫住了我说道：“罗老师，你洗完手绢后怎么不关水龙头就走了？你不是跟我们说过要及时关水龙头吗？”当时的我很尴尬，随口便说道：“谢谢你提醒我。”事后，我又利用这件事在全班小朋友面前进行了教育，并故意当着全班小朋友的面不关水龙头。只一会儿工夫，便接了满满一盆水，我让小朋友们自己想想，如果小朋友在洗手后，总是忘记将水龙头关紧，会白白浪费多少水呢？听了我的话，有几个小朋友脸红了，我又把话题一转，请小朋友说说
“浇花、浇树”、我们可以用这盆水做什么呢？“洗手”、
“一滴一滴的“洗手绢”孩子们七嘴八舌的议论开了。
水可以积成一盆一盆的水，可以让我们做许多事情，那我们平时应该怎么做呢？”“要节约用水”“要把水龙头关紧！”通过这件小事，我班小朋友懂得了积少成多的道理，每次洗手后，都要细心的关紧水龙头，养成了节约用水的好习惯。在生活中，还有很多这样的机会、这样的例子，教师如果细心观察每一个孩子的言行，可以从小事中挖掘教育功能，达到最佳的教育效果。可见，抓住教育的最佳契机进行教育，比空洞的说教，效果要好得多。
二、在集体教学活动中的随机教育。集体教学是教师有计划、有目的的针对全体幼儿实施的教育活动，集体教学的质量直接影响幼儿的发展和教育目标的实现。但是，幼儿的情绪是不稳定的，容易受周围环境或人或事的感染，注意力不集中，稳定持续的时间不长。他们的观察思维、想象力是受情绪所支配。当幼儿被某事物或某一现象所吸引而兴奋的时候，他们的思维异常活跃，这时的语言表达欲望强烈，头脑中的“为什么”特别多，这时进行教育最容易被他们接受。假若教师在组织进行有计划的教育活动时，如果发生了一些未预料到的情况，如何才能变被动为主动，保证教学活动的顺利开展呢？这就要看教师随机教育的技巧了。如：小班幼儿在刚开学阶段，我在与孩子们进行谈话交流活动《我上幼儿园》，我出示各种例子让幼儿讲讲自己是怎样上幼儿园的，可是孩子们对我的话根本不感兴趣，
倒是版面上的墙饰画“高高兴兴上幼儿园”吸引了他们的目光。我觉得这是一个很好的教育机会，而且，本周的教育目标中有复述简短故事的内容，何不利用这个机会进行呢？我索性把孩子们
带到墙饰画前，让他们仔细观察，动脑想并提出问题让他们思考：这是什么地方？都有谁？他们在干什
么？你愿意来幼儿园吗？你是怎么做的呢？等等。孩子们都争着回答，如：有的说这是幼儿园，上面有小猴、小猫、小姑娘等，他们在做游戏，玩得可开心了。利用争着说的这个机会，我有引导他们将图片内容串联起来，编成了一个小故事，然后用生动的语言讲述了一遍故事内容，孩子们听得非常高兴。看到他们兴趣这么浓厚，我有灵机一动，趁热打铁让幼儿把这个故事用动作表演了一遍。这样，由看、讲、表演组合而成的活动，起到了促进幼儿观察、思维、想象、语言表达能力等作用。在这里，适时的随机教育不但使我变被动为主动，还使孩子们加深了对所学内容的理解，激发了情感的渗透。
“在对幼儿进行教育方明老师曾经说过这样的话：
的过程中，要及时观察幼儿的反应和各种表现，并通过观察去捕捉幼儿身心发展中的各种信息，寻教育机会。”因此，我们教师要认真仔细的观察孩子，抓住时机，结合目标实施教育。
三、在游戏活动中的随机教育。游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是角游戏。在角游戏中，幼儿随心所欲的扮演自己熟悉或崇拜的人，充分的展现自我，学习交往。正因为角游戏的自由度大，教师的随机指导也就格外重要。例如：当游戏中出现了不健康的情节或角间发生争执，这时，都需要教师适时灵活的指导。有一次，娃娃家中的爸爸和妈妈争吵起来，妈妈说爸爸懒，不干活，就爱喝酒。于是，我以“客人”的身份到他们家做客，并向他们讲解了喝酒的危
害，告诉他们家人应该和睦相处。我的这一随机教育既培养了幼儿的良好行为，又保证了游戏情节的顺利发展。
在户外游戏活动，孩子们滚车轮时，总是互相碰撞，我看到后，便及时引导幼儿把车轮当成一辆辆不同的汽车，小朋友当司机，谁撞车了就要把车开到一边去，另外换人上路。教师适时的指导不仅激发了幼儿的好奇心与模仿能力，更增强了幼儿的自信心与规则意识，锻炼了幼儿的体质。
在游戏活动中，类似这样的机会很多，只要教师抓住机会，灵活实施教育一定能促进幼儿良好社会行为的发展。在进行随机教育时，教师要提高教育的指导艺术，要把握适当的时机，催发幼儿积极向上、主动学习的欲望。当然，随机教育只是教育方法中的一种，它的作用是一定的。我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育有机结合，这样才能更好地实现幼儿园的教育目标。教你怎样开汽车