玩汽车教案(附教学反思)
小班游戏活动玩汽车教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿了解常见汽车的名称和用途，在“开汽车”游戏中，让幼儿学做小司机，懂得一定的交通规则，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看玩汽车教案吧。
设计意图：
孩子天**玩玩，我辨认出孩子们对汽车特别感兴趣，几乎每个孩子都拎过玩具汽车去幼儿园，他们津津乐道地向小朋友了解自己的汽车，上课时偷偷拎出，午休时也躲藏在被窝里玩玩……既然孩子们对汽车如此讨厌，那么就要关于汽车的活动就此进行吧！
于是我设计了“玩汽车”这一主题活动，通过“参观汽车展示会”——“开汽车”——“画汽车”这三个教学环节，让孩子们随心地玩耍，大胆地想像，尽情地表达，从而了解常见汽车的名称和功能，并且在“开汽车”游戏中充分地体验司机叔叔所必须遵守的交通规则，最后通过画“未来的汽车”这一环节，支持和鼓励每个幼儿大胆地探索和想像，使他们体验创造成功的快乐。
活动目标：
1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。
2、在“上开汽车”游戏中，使幼儿研习搞大司机，懂一定的交通规则。
3、鼓励幼儿大胆地想像和表达，在“认识汽车”、“开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中，激发他们积极探索，体验成功的快乐。
4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备工作：
1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。
2、教师用薄纸卡和大型积木在活动室里构建一座很大的“汽车交通城”：上面存有宽广的大马路，马路中间建有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁除了显眼的交通标
志：禁止停车标志，左转右弯标志，十字路口还建有红绿灯，城市两头设置二个小停车场。
教你怎样开汽车 3、音乐磁带《小司机》，课件《马路上的车》：大街上各种车辆人来人往，司机看交通标志（特写）开车行驶，警察站在十字路口指挥交通等画面。
4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。
活动过程：
（一）、重新认识常用的汽车。
1、开门见山，引出话题：汽车展示会（教师课前用彩纸装饰“汽车展示会”五个字），让每个孩子从展示会的汽车中，挑出自己最喜欢的一个介绍给大家，并说出它的名称和用途。如：“我的这辆车是救护车，是专门接病人到医院看病的”、“我的车是警车，是专门抓坏蛋的”……
2、教师恳请小朋友把“展示会”的汽车分类，然后说道说道为什么必须这样分后？最后教师和幼儿一起总结出来
客车（专门运送人的）：小轿车、公共汽车、电车、面包车
货车（专门载运货物的）：大卡车、小卡车
公益车（为社会公益事业服务的）：救火车、救护车、警车、洒水车
工程车（在建筑工地上采用的）：吊车、铲土车、翻斗车、压路车
（二）、幼儿玩“开汽车”游戏，懂得司机应遵循的交通规则。
1、拎幼儿观赏“汽车交通城”，恳请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城”里高速行驶，结果必然发生纷乱，车辆相撞等违章现象。
2、为什么我们的小司机会出现拥挤撞车呢？那是因为你们没有按照交通规则去开车，现在我们来看看真正的司机叔叔是怎样在马路上行驶的。放课件“马路上的车”给幼儿看。
3、看过后教师回答，并使孩子们晓得司机叔叔必须顺从交通警察的统一指挥，汽车在马路上必须靠右边高速行驶，马路中间的防护栏把两边高速行驶的汽车分离，红灯停在、绿灯行，教师使幼儿介绍警员叔叔的基本手势，重新认识“汽车交通城”里的停放及右行拐弯的
标志，然后再读一读课件。
4、放音乐《小司机》，教师当警察，让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商店、医院……还可让幼儿根据音乐歌词自由想像做动作。游戏做二遍，最后所有的车辆都开进二个大停车场。
（三）、使幼儿充份积极探索，充分发挥想象，设计绘画“未来的汽车”。
1、教师导入：“未来的汽车一定比现在的汽车更先进，更漂亮，本领也更大。小朋友来说说，未来的汽车会是什么样子呢？”幼儿思考后自由发言。然后教师启发幼儿：现在的汽车都要用汽油，会造成环境污染，还会有很多人晕车，现在的汽车只能在马路上行驶，遇到沙漠、雪地、河水，它们能前进吗？教师再引导幼儿想像未来的汽车能在沙漠中前进，碰到河水高山也能行驶，水朋友能设计出这样的汽车吗？
2、幼儿四人一组先探讨，然后用卡纸和彩笔画下未来的汽车。
3、每人用剪刀把所画汽车剪下来，师生共同绘制“未来马路上的车”壁画，宽敞的马路上奔跑着各种汽车，师生共同添上美丽的大树，各种各样的高楼房。
4、幼儿评画，去看一看说道说道哪几个小朋友设计孔颖草的汽车最可爱，最存有本领。
活动反思：
首先在“汽车展示会”中，使孩子们各自津津乐道地向大家了解自己熟识的汽车种类及促进作用，最后通过给汽车分类，从而构成了活跃的课堂氛围，这个活跃不仅就是情绪上的，更是心智上的，就是科学知识系统归类的过程。展示会完结时，一个叫做明明的幼儿忽然对我说道：“老师，电视上的赛车必须属哪一类车？”孩子明确提出了问题，我首先使他们自己先想一想就是客车？货车？就是公益车还是工程车？通过比较各类车的用途，使他们自己得出结论答案，赛车都不属于上述类，赛车就是专门用作汽车球手出席挑战、比赛时用的，可以单独归类。同时，我说幼儿：课堂上不可能将重新认识所有的车，小朋友也必须象明明那样平时多观测，多比较，看一看还可以划出哪种功能的汽车。由上可以晓得在教学过程中，孩子随时可以明确提出代莱问题，教师应给与幼儿引导确实的情感积极支持，进一步增强幼儿解决问题的勇气和信心。
在“开汽车”环节中， “红灯停，绿灯行”是众所皆知的交通规则，但由于各个幼儿家庭背景、知识经验和能力水平的不同，能力强的幼儿在“开车”过程中，不仅遵守交通规则，跟着
音乐节奏做开车动作，还会向“警察”提出问题：“我的车没有油了，到哪儿去加油呀？”这时我就在“汽车交通城”的空白处，添画上“加油站”，可对于能力弱，较调皮的幼儿，虽然看了课件《马路上的车》，听了老师对交通规则的讲解，但“开起车来”就有些控制下住自己，横冲直撞，不看交通标志，对此我认为如在游戏情节中，警察（教师扮演）应对违反交通的幼儿暂扣“驾驶证”，让他们在边上先学习别的司机是怎样开车的，相信第二遍“开车”时，他们会加强对自己的“约束力”。
在“驾车”游戏中，我又辨认出了一个问题，许多幼儿驾车都讨厌按喇叭，存有几个幼儿还套住耳朵说道：“太吵了，太吵了”，我及时明确提出了“噪音”问题。说幼儿无法在大街上随意按喇叭也就是司机们必须严格遵守的一项交通规则。游戏搞第三遍时，我对幼儿明确提出了建议必须争做“文明司机”，孩子们驾车的兴趣依旧很浓，但合作能力小存有提升，发生几辆车循序或相对时，有的司机可以自觉后视镜，主动使道，使存有急事的“救护车”、“救火车”先行……
在绘画 “未来汽车”环节中，我先是让幼儿自由想像，发散思维，然后在教师的启发引导下，分小组讨论想像，探索“未来汽车”的本领，最后动笔画，结果能力强的幼儿想像力很丰
富，他们画出了“带翅膀的小轿车”，碰到高山可飞跃，靠吸收太阳能量启动汽车，不用加油的太阳能汽车，底下带有皮带轮，能在沙漠中、雪地上行驶的大货车，还有暗藏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小轿车……并让这些幼儿到讲台前来讲述所画汽车的名称和本领，他们所画的汽车，因受表现技巧的限制，虽然不是很漂亮，但他们的想像力丰富，说得真好。能力较弱的幼儿只画出现行汽车的模样，但从遵循“承认和关注幼儿的个体差异”的原则出发，为使每个幼儿都有成功感，最后我让每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下，师生共同绘制壁画“未来马路上的车”，孩子们非常激动，围着壁画议论着××小朋友画的汽车最漂亮，××小朋友画的汽车最有本领……。有关汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中结束了。
总之，此次主题活动顺利之处是教师能够根据崭新《纲要》精神，擅于辨认出幼儿讨厌的事物和偶发事件中所暗含的教育价值，满足用户幼儿兴趣，积极支持幼儿发展，孩子们从“必须我学”变为“我必须学”，在活动中营造了一个民主自由、收紧、想象、积极探索的环境。并使幼儿愿意说道、想要说道、存有机会说道，既动口、动脑又动手，对于集体中的每位幼儿，他们都就是参与者、设计者和收益者，教师的观测与指导，有利于幼儿的参予课堂教学，大大提高了师幼互动质量，使每位幼儿都存有展现自己的机会，赢得了顺利的
体验。
不足之处：
教学时间上没精心安排不好，原急于三个教学环节连出来上回去。“汽车展示会”上15分钟，“上开汽车”准备工作20分钟，“画汽车”为难点准备工作30分钟，可是在“上开汽车”过程中，因怕时间比较，略过三遍驾车游戏，我指令幼儿将车开进“停车场”，孩子们意犹未尽，还想要玩玩，似乎都不愿停放歇息，接着上第三环节“画汽车”，小朋友也许就是驾车过程太激动，也许就是注意力无法长时间分散，这时的课堂纪律有些显乱，教师特别强调不好一阵幼儿才安静下来，由上我指出例如把“汽车展示会”和“上开汽车”放到上午一起上，而把“画汽车”环节放到下午上，那么从满足用户孩子的情感须要启程，“上开汽车”游戏就可以多搞几遍，延长时间，还可以分小组竞赛，看一看哪组的司机最文明最严格遵守交通规则，那么下午再上“画汽车”课时，小朋友就并无疲惫美感，精力更分散，丰沛、想象思索的时间也可延长，我想要那样小朋友就能够把“未来汽车”图画得更可爱，能获得更好一些的教学效果吧。
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