幼儿园小班数学教案《大汽车开来啦》
一、教学目标
2.学生能够根据不同数量的小汽车绘制相应数量的大汽车。
3.学生能够掌握数数的基本方法，并用正确的语言表述出数量。
二、教学重点
4.学生能够理解大汽车和小汽车的概念。
5.学生能够把小汽车集合成大汽车的数量概念。
三、教学难点
6.教师在教学中需运用具体的视觉形象展示大汽车和小汽车的概念之间的区别。怎样学开汽车
7.学生在理解大汽车和小汽车的基本概念时，容易混淆。
四、教学准备
8.板书工具。
9.一些小汽车的玩具。
五、教学过程
1. 创设情境导入
在开始教学之前，教师首先可以通过一些游戏或活动来创设一个愉快的学习情境。教师可以让学生手中拿着小汽车，并且打开窗户，示范小汽车自由驰骋于广袤的天地。在活动结束之后，教师引导学生思考关于小汽车与大汽车之间的区别，并与学生分享自己的思考。
2. 引入重点
在学生明确小汽车与大汽车之间区别的基础上，教师将会开始解释大汽车和小汽车的 含义。教师将用大汽车与小汽车的真实玩具来演示它们之间的区别。
教师: “让我们来看看这个大汽车和这个小汽车之间的区别。”老师将两个汽车拿在手中并示范。
学生: “大汽车很大，小汽车很小。”
教师: “是的，大汽车比小汽车大。”
教师进一步引导学生，让学生从自身角度思考关于大汽车和小汽车的定义，教师可以提出一些问题来激发学生思考，例如:
1.大汽车和小汽车有什么区别? 2.你觉得小汽车和大汽车有没有区别? 3.小汽车遇到什么情况时，会变成大汽车? 4.大汽车和小汽车有什么相同之处?
在学生的思维发散出来以后，教师将开始引入“《大汽车开来啦》”这个教案。
3. 分组教学
学生将按一定的组别进行教学。在划分组别之前，教师可以先给每组学生一定数量的小汽车，例如:4个小汽车。
教师: “现在，我们把小汽车收集在一起，看看可以得到什么?”
学生: “有小汽车。”
教师: “是的，如果我们将四辆小汽车放在一个地方，就可以得到四辆小汽车。”
然后教师可以带领学生将四辆小汽车分成两组，然后让学生再次明确两组小汽车之间的数量区别。
教师: “如果我们把这两组汽车合成一组，则有多少辆汽车呢?”
学生: “有八辆，有两组小汽车。”
教师: “如果将八辆小汽车再合成一个大汽车，会得到多少辆大汽车呢?”
学生: “一个大汽车。”
教师: “非常棒!这就是我们今天要学习的《大汽车开来啦》。”
4. 拓展练习
在学生建立起对大汽车和小汽车基本概念之后，教师可以让学生进行简单的拓展练习。教师可以列举一些问题来引导学生继续思考巩固新学知识。
例如:
1.将六辆小汽车合成一辆大汽车，又有几个小汽车?
2.如果有1辆小汽车，则需要合成多少辆小汽车才能形成一辆大汽车?
3.如果今天小汽车堆成了一个长长的列，在列的最前面是几台小汽车？
5. 教学总结
教师会在课后提供较详细的教学笔记，以便学生和家长在家里进行复习。在回顾全课教学过程之后，教师会对学生的表现进行评价，并给出针对学生的合理建议。最后，教师要让学生课后进行巩固练习，以确保学生对新学知识的掌握和理解。
六、教学评价
教师对学生的评价应从学生在听课、讨论、课堂练习和家庭作业等方面进行综合考评。教师可以以学生预习和思考的活跃程度、课堂表现和练习成绩等为评价考量。最后，教师需要对孩子们的优秀表现作出积极的肯定和鼓励，使学生的自信心得到进一步的提升。
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