——北京航空航天大学大型飞机高级人才培训班五年办学经验总结
刘沛清、田云、郭昊、屈秋林
（北京航空航天大学，100191，投稿）
2011 年11 月15 日，北航大飞机班将迎来它的五岁生日。五年来，大飞机班在学校和中国商用飞机有限责任公司领导的大力支持下，在研究生创新人才培养方面进行了大胆的探索与实践，五年的实践表明：大飞机班所坚持的高等工程教育理念、开放办学模式、集成创新实践教学等方面得到了中国商飞的认可、得到了社会的关注。2011年3 月张庆伟董事长在中南海向张德江副总理汇报大飞机进程时，肯定了大飞机班的办学模式。
一、开创具有航空特的高等工程教育模式
早在2003 年，国家开始论证大飞机项目的时候，总理多次提出，实施大型飞机重大专项是国家的意志，是建设创新国家的重要标志。这极大地鼓舞了全国人民研制大飞机的信心和决心。
但长期以来我国民用飞机研制水平相当落后，我们不仅技术基础差，更重要的是缺乏一支高水平的设计研发团队。
2006 年11 月，正值大飞机项目第二次论证期间，时任北京航空航天大学校长的李未院士敏锐地意识到中国的大飞机项目势在必行，必将获得党中央和国务院的大力支持，而与之形成对比的是我国航空工程人才库尚未针对大飞机项目做好储备，如此一来我国大飞机项目发展必然会遇到人才瓶颈。如果提前培养出具有相关知识背景的专业人才，并在今后的研制过程中不断为大飞机项目输送新鲜血液，那么至少在人才方面大飞机的研制单位将高枕无忧。经过深思熟虑，他果断提出在北航建立大型民用飞机人才培训班的设想，随即得到顾诵芬院士、张彦仲院士等多位资深专家院士的支持。就在当月，北京航空航天大学迅速动员学校相关专业师资力量和研究生，在国内率先成立大型飞机高级人才培训班，并由中航工业科技委委员崔德刚教授担任校外班主任、航空科学与工程学院教学副院长刘沛清教授担任大飞机班班主任。大飞机班在创办之初便得到国内航空界的广泛关注，来自国内几大航空院校的优秀学子纷纷报名参加。
与传统的培训不同的是，大飞机班需要培养的是具有大型民用飞机专业知识的高等工程技术人才。工程技术人才直接面对的是实际工程问题，他们必须拥有工程师的实用知识和科学家的缜密思维。这同以往我国高级人才培训中的学术教育有很大的区别。在整个高等教育中，高等工程教育与研究型人才教育应当是相辅相成的，国家提出建立中国特的新型工业化国家的战略目标，迫切需要大批掌握专业技术的工程人才，因此高等教育改革迫在眉睫。
北京现代是哪个国家的高等工程教育需要培养学生解决实际问题、完成工程项目的能力，它与研究型教育在目的上是不同的，
决定了高等工程教育与研究型人才培养的不同方式。以大飞机工程为牵引的北航大飞机班必须采用高等工程教育模式，只有这样才能培养出工业界所需要的人才。同时，大飞机工程的高度集成性决定了大飞机班的组织结构必然不同于现有的院系设置方式：现有院系设置是按学科或专业划分的，培养的学生更多是研究型或专业型人才。创办大飞机班，需要培养出具有全面工程素养，特别是了解和热爱大飞机事业的高等工程技术人才。课程的设置也是一个需要慎重考虑的问题，大飞机班的学员都是已经具有高度科学素养的硕士生甚至博士生，如何避免重复性的教学而实现真正意义上的高等工程教育是摆在大飞机班办学者面前的一个难题。
在借鉴了波音公司、空客公司、斯坦福大学以及MIT （麻省理工学院）的先进经验后，北航决定依托北航国家实验室现有资源，把目标定位在更加规范化、国际化、系统化地培养一批经过专门训练的具有团队精神和创新实践能力的高级设计人才。最终形成的大飞机班培训方案中，整个培训流程分五个阶段：前沿讲座、专项技术培训、认识实习、模拟设计训练和专项技术研究。
二、坚持“高素质、高层次、多样化、创造性”的研究生人才培养理念
大型飞机培训班的办学理念从一开始就受到业内的高度重视，表面上看是一个研究生班，实际上涉及北航这样研究型大学的人才培养模式的改革与实践，也涉及到我国高等学校研究生的培养如何适应国家和工业部门需求的问题。
从我国经济发展的情况看，企业的自主创新主要集中在集成创新和引进消化吸收再创新上，企业的人才需求更加侧重于能够解决工程实际问题的应用型人才上。对此，学校该如何为企业自主创新服务？如何深化高等学校研究生人才培养的改革？这是关系到建设创新型国家的大事，关系到人才培养是否有利于以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的科技创新体系，关系到是否突出创新、实践、工程应用的特。这也是我国教育部推行卓越工程师意义所在。
因此，我校在大飞机班办学理念上，坚持“高素质、高层次、多样化、创造性”的研究生人才培养的思想，在人才培养方面特别重视“具有科学家的分析洞察能力（why to do）、工程师的创新实践能力（How to do）、企业家的经营管理能力（what to do）的现代复合型人才的培养。重视培养学生具有坚实的理论基础、丰富的工程经验、先进的技术手段、严谨的工作作风的现代高级工程技术人才的基本素质。
大飞机班班训是怀德浩瀚，通达明理；健行苍穹，报效国家。大飞机班的班风是严谨精进，开拓创新；善集大成，追求卓越。在培养过程中，特别重视培养学生高度的社会责任感、无穷的创新精神和严谨的治学态度。
总理曾指出：“大型飞机重大科技专项，是建设创新型国家，提高我国自主创新能力和增强国
家核心竞争力的重大战略举措。研制和发展大型飞机是国家工业、科技水平和综合实力的集中体现，
是现代高新技术的高度集成创新”。明确提出集成创新在大型飞机研发中的重要性。为此，在大飞机班培养过程中，坚持了突出高等工程教育理念、强调科学与技术并重的教育模式、强调人才的工程实践能力的培养、强调人才的集成创新意识的培养的基本原则。
在办班过程中，学校借鉴波音公司、空客公司和英国Cranfield 大学人才培养的先进经验，在整个培养过程中，坚持走开放办学与工程实践之路，走团队培训和团队创新实践之路，注重科学与工程并重，突出创新实践能力的培养，突出技术集成能力的培养，突出团队协作能力的培养。
三、在实践中不断提升人才培养水平
2008 年5 月11 日，标志着中国大飞机工程正式启动的中国商飞成立大会在上海召开，总资产为190 亿元人民币的商飞是中国第55 家央企。中国商飞不同于以往的央企，它结合了多方的资源，它的股东包括了中航工业、中国铝业、宝钢集团、中国中化等实力雄厚的工业企业，这些企业掌握这着中国制造业特别是航空制造业的核心技术和资源，为商飞进一步发展奠定了坚实的基础。
中国商飞在创立后需求大量具有大飞机专业知识的创新工程人才，国内现有的人才队伍培养不能跟上商飞快速发展的步伐。为了保证人才队伍的稳定高质量成长，2008 年12 月，中国商用飞机有限责任公司董事长、党委书记张庆伟和时任北航校长、航空科学与技术国家实验室（筹建）主任的李未院士共同签署框架合作协议，标志着我国航空航天领域唯一的国家实验室与中国商飞公司的全面合作拉开
帷幕。
2009 年4 月14 日，中国商用飞机有限责任公司与北京航空航天大学正式签署人才培养校企合作协议，旨在适应中国商飞公司对大型客机研制人才的迫切需求，促进与国家实验室产、学、研的全面合作。此时，北航已经成功举办了三届大型飞机高级人才培训班，毕业生已经成为中国商飞中坚力量的一部分，今后大飞机班还将同时为中国商飞培训经过层层选拔的新员工，成为国内航空院校中唯一为商飞提供员工培训的大学。
与以往的校企合作培养单个人才不同的是，北航大飞机班为商飞培养的是一个能独立设计的完整团队。大型商业客机是一个高度集成的高等工程项目，它不仅要求每一个参与者有着高度的专业素养，整个团队也必须拥有高度的协调性。在“牵一发而动全身”的飞机设计工作中，以往的“独才”培养方式已经不能使用，“才”培养才能达到最终为企业创造价值和财富的目的。北航大飞机班在创立之初就强调了这种才培养模式，把高等人才的培养提升到了一个新的高度。与商飞的合作使得这种培养方式形成了一个完整的体系，培训者能够不断地根据合作对象的要求，调整团队的配置，合作者再将团队的实际工作反馈给培训者，培训者据此进一步提升办学质量。
2011 年4 月11 日中国商飞大型客机高级人才北航培训基地揭牌仪式暨第五届大飞机班开学典礼、
大飞机奖学金颁奖仪式在北航如心大报告厅举行。怀进鹏校长和燕桦部长共同为中国商飞北航培训基
地揭牌。中国商飞大型客机高级人才北航培训基地的正式落成使得北航能为大飞机人才队伍培养出更多的人才，同时它的落成也是对北航大飞机班近几年培训成果的肯定，肯定了毕业学员在进入商飞工作后为大飞机项目做出的贡献。
四、“卓越工程师”计划的先行者
2010 年6 月，教育部提出了跨时代的“卓越工程师教育培养计划”，该计划是促进我国由高等工程教育大国迈向高等工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。卓越工程师计划在实际实行中将根据工业界的实际需求和要求为学校制定统一的工程人才培训标准，学校按照标准强化培养学生的工程实践能力和创新能力。
北航大飞机班可以说是北航在“卓越工程师”计划中的先行者，卓越工程师计划提出时大飞机班的毕业生已经在工业企业工作了四年并取得了可喜的成果。“卓越工程师”计划的提出也为大飞机班今后的办班指明了方向。学校在历届培训中，大飞机班始终注重培养人才的创新实践能力，这与“卓越工程师”计划的办学理念不谋而合。创新是建立在对所研究问题全面知识的基础上的，大飞机班在培训过程中不分专业，以此全面提升了学员们关于大飞机的认知水平。大飞机班也十分注重培养学员的社会责任感，使学员们在遇到困难与挑战时能够始终如一，保持积极向上的乐观态度、坚守为大飞机事业做贡献的光
荣信念。在培训过程中，大飞机班请到的都是有“实战经验”的老专家、老设计师，他们能让学员们真正认识到什么是工程。强化学员的工程理念亦即是强化学员解决实际问题的能力，最终把他们培养成能吃苦能战斗的优秀高等工程人才。
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