大班科学课程计划：有趣的车牌号码
2.积极参与运作，愿意表达自己的发现，培养孩子解决问题和合作的能力。
3.简单了解车牌号码的特点。
[活动资源]
1.赛车的一条起跑线和一条终点线;一个完整的车牌;每个玩具车，记号笔和白铅笔一个。
2，'123'，'234'数字卡，每组两张记录纸;两个大记录，'12345'带有磁数。
【活动程序】
首先，引入赛车游戏，引入主题
1，赛车游戏
（1）每人一辆赛车游戏（根据比赛规则）。
（2）老师：'汽车是一样的。目前尚不清楚谁是第一个。我该怎么办？儿童可以自由讨论解决方案并获得车牌号码。
2，通过观察，引导孩子了解淄博车牌号码。
（1）出示完整的车牌并引导孩子观察车牌号码是由字母，字母和数字组成。
（2）了解淄博的车牌文字和信件。 （Lu代表淄博代表山东C）
其次，使用两个数字给出车牌号码。
1，孩子们对2个数字的集体观察和讨论可以编程为排出几组。
教师摘要：1,2两个数字交换位置可以用两个非重复的车牌号编程。
第三，引导孩子使用三个牌照号码来刺激孩子对安排和组合的兴趣。
1.核心问题：'如果你添加另一个号码，你可以编制多少个不同的车牌号码？ “
2，有问题的孩子要分组探索。
3.传达操作结果，引导孩子发现对齐方法和规则。
教师摘要：可编程三个数字以排出六组车牌号码。
第四，使用三个不同的数字进行排序和组合，以进一步理解和理解数字构成的规则。
汽车牌照网上选号（1）幼儿按照安排规则迅速安排新号码。
（2）带孩子一起验证结果，并巩固对数字安排和组合的理解。
五，设计车牌。 （结束活动）
1.儿童设计牌照，每组有三个不同的编号。
2.引导孩子们将设计好的车牌放在车前和车后。
3，游戏:赛车比赛。
[推广活动]
请注意观察道路上车牌号码的差异，下次我们将一起讨论。
《有趣的车牌号码》自我评估
新《纲要》指出：'教育活动内容的选择应该接近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，这将有助于扩大幼儿的经验和愿景。 “在平时，有关儿童之间的汽车的讨论更多。大多数讨论都是关于汽车的颜和类型。没有多少孩子注意车牌号码。事实上，在车牌号码中，有很多知识，而且排列和组合是车牌中最明显的数学知识。
此活动有三个目标：第一个目标 - 使用三个数字的常规组合是此活动的重点。根据以往的教学经验，数学活动相对简单而枯燥，以解决这一重点。当我设计整个活动时，我参加了孩子们感兴趣的游戏活动。设计车牌号码，让孩子们在愉快的游戏中创造性地玩耍，这使得无聊的数学活动成为有趣的探索和更多。符合我们目前的教育理念，它还进一步体现了《新纲要》的精神。
在本次活动设计中，我主要使用以下方法：
首先，使用场景趣味方法和问题设置方法来引导孩子发现问题并激发他们探索创造的欲望。然后在游戏中逐步，逐层，首先让孩子的数字为2，最初到数字的排序，同时为三位数的排序方法铺平道路。然后，当组成三个数字的组合时，重点是引导孩子到排序规则，到最简单，最快捷的组合方法，最后替换数字快速操作，并安排他的车的喜爱，这不是与其他孩子一起重复。车牌号进一步整合并理解数字的排序组合。
整个活动过程基于孩子们更感兴趣的汽车游戏。乐趣强烈，孩子们愿意接受，玩中学，学会玩，活动融合了孩子们的合作意识，孩子们探索充分培养的愿望它反映了儿童主动性和教师主导教育的新的教育理念。
这项活动的设计清晰，进步，易于制作，活动进展顺利，孩子接受自然。如果教师的语言组织在组织过程中更加严谨和简洁，那么在提出问题（可能是活动）时会更清楚。效果会更加突出。
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