作者简介:李井清，柳州市第一职业技术学校汽车运用与维修专业教师，主要从事汽车美容与养护等方面教学，主持“教产融合、工学一体”模式下的《汽车美容》教学包开发的教改项目课题研究。
摘要：随着我国职业教育课程改革的不断深入，生产性实训基地的“工学一体”的办学模式已成为各地职业院校的发展特，本文借助“教产融合、工学一体”的教学模式为载体，探索汽车运用与维修专业核心课程《汽车美容》的教学改革思路。
关键词：教产融合 汽车美容 教学改革
中图分类号:G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)12(b)-0000-00
1引言
《汽车美容》是汽车专业的一门核心课程，该课程主要是以汽车漆面美容护理为核心，围绕汽车漆面美容护理和内饰清洁护理展开的基本知识和基本技能。通过课程的学习，要求学生能够独立完成汽车漆面清洗、打蜡、抛光、封釉、镀膜以及汽车内饰的清洁护理等美容工作，使学生在知识技能获得的同时，掌握学习新知识、新技术的方法和能力，也培养学生养成良好的工作习惯和积极向上的工作态度。因此，在教学过程设计中如何在“教产融合、工学一体”的指导思想下，通过实际生产任务的组织实施以培养学生“学会、会学和乐学”的过程。
2教产融合、工学一体的思想及改革的必要性
（一）教产融合、工学一体的思想汽车封釉
“教产融合、工学一体”的办学模式，是当前职业学校创新发展的一条新路，主要是以社会和市场需求为导向,以培养学生掌握知识与技能、过程与方法和情感态度价值观为目的,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 采取课堂教学与实际工作有机结合,“学中做、做中学，教学和生产相互融合”, 培养适合社会需要的高素质实战型人才的模式。
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