随着二手车置换、认证业务的开展，二手车交易形式逐步由集中交易模式向多元化主体经营模式转变，同时，二手车市场也逐渐由混杂无序向规范化、品牌化的方向发展，这个过程需要大量的专业人员来支撑。
鉴于二手车流通领域各岗位对人才的需求，职业院校要与二手车产业进行深度融合，要立足二手车行业的发展趋势，根据二手车鉴定、评估、交易的特点，来构建理实并重的课程体系，培养二手车全产业链标准化所需人才从而填补人才缺口，提高人才质量，促进二手车市场高速且健康发展。
1　课程体系构建思路
（1）根据需求，开展全方位调研。通过市场调研、行业调研及政策研究，了解行业现状和二手车产业的发展趋势。采用调查问卷对二手车市场消费者、二手车企业、从业人员及开设二手车课程的院校进行调研，为确定二手车方向的人才培养定位、就业岗位、知识需求、能力要求及课程模块等提供依据。
（2）统计分析，确定人才培养体系。参考教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，汽车后市场二手车方向主要培养目标如下：培养具有良好职业道德，掌握汽车基本构造知识、具备汽车后市场服务意识、具备销售沟通能力、具备汽车整备相关操作技能和知识、了解二手车行业规则和车辆鉴定评估的技术技能人才。结合二手车行业人才重视实践操作能力、职业场景、案例经验积累的特点，采取校企双元制的培养方式，构建工学结合、专创融合、就业创业对接，“产、学、训、评、赛、创”六位一体化的人才培养体系。
（3）开展一线专家座谈，进行课程转化。邀请企业和院校的专家开展岗位及职业能力分析会，确定岗位及职业发展路径，分析各岗位的典型职业活动、工作任务和能力需求。通过研讨，明确以就业和创业为导向的人才培养目标，本着以职业岗位工作能力为导向、满足市场需求的目的，完成课程转化，形成模块化课程体系。
2　模块化课程体系构建
结合调研结果，职业院校二手车方向的人才培养定位包括二手车销售、二手车管理、二手车鉴定、二手车整备和二手车改装等。根据人才培养定位需要将专业能力分解成能力要素（子能力），进而确定能力要素对应的知识点和技能点。将相关能力要素对应的知识点及技能点组合成模块，不同模块可灵活组合，服务不同的发展方向，所有模块组合即构成了二手车岗位的模块化课程体系，如图1所示。
此外，随着“大众创业、万众创新”方针的进一步推进，未来会有越来越多的人投身于二手车创业行业中。因此，根据典型工作任务梳理和能力分析，把课程思政、社会实践、创新创业等元素融入二手车人才培养课程体系中，以校企“双主体”育人模
基于产教融合的二手车全产业链人才培养课程体系构建
北京交通运输职业学院　陈俊杰，刘琳娇，段卫洁，姚立泽
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汽车维护与修理  2022·11下半月
式进行模块化课程转化。二手车全产业链人才培养课程体系由四个模块组成，即M1二手车鉴定评估课程、M2二手车营销实务课程、M3二手车整备实务课程和M4二手车创业实务课程。
（1）M1二手车鉴定评估课程。M1二手车鉴定评估课程模块中考虑到目前的二手车鉴定评估已进入数字化时代，在移动互联网技术及二手车大数据的支持下，缩短了经验的积累时间。该模块中设计有评估报告撰写子模块，培养学生详细完整地记录鉴定结果的能力，并能利用手机导出数字化的鉴定评估报告，为后续的询价、拍卖及线上交易提供支持。M1二手车鉴定评估课程模块包括六个项目，分别是二手车市场概述、汽车基础知识及认知、二手车国家法律与技术规范、二手车检查及技术鉴定、二手车评估及报告撰写。
职业院校可通过积极承办“机动车鉴定评估与回收”1+X 职业证书考评工作，创造取证条件，提供资质认证平台，促进二手车评估鉴定工作标准化、规范化和数字化，助力职业院校毕业生和二手车从业人员获取二手车鉴定评估师资质认证。
（2）M2二手车营销实务课程模块。以二手车营销和整备岗位需求为导向，结合实际工作提炼核心知识和技能，合理构建子模块。M2二手车营销实务课程模块包含四个项目，分别是二手车收购、二手车拍卖、二手车销售、二手车营销社会调研。其中，二手车收购项目包含二手车收购定价、二手车价格洽谈、二手车协议签订等任务；二手车拍卖项目包含二手车拍卖流程、拍卖话术、拍卖网络平台等内容的学习；二手车销售项目包含汽车门店营销、网络营销、APP 营
销等任务学习；二手车营销社会调研项目包含二手车销售途径调研及销售门店和平台调研等任务。
（3）M 3二手车整备实务课程模块。M3二手车整备实务课程模块包含
北京二手汽车市场
四个项目，分别是整备前检查、初级整
备、高级整备、二手车翻新社会实践。其中，整备前检查包含外观及内饰检查、各系统功能外观检查等任务；初级整备包括汽车外部基础清洗、内饰清洁与翻新、车身初级处理等任务；高级整备包含车身钣金无痕修复、漆面诊断与精准喷涂、动力系统深入养护、易损件养护及更换等任务；二手车翻新社会实践包含相关企业真实工作岗位的观摩和实习等任务。
（4）M4二手车创业实务课程模块。M4二手车创业实务课程模块体系包括创业基础导论、二手车互联网创业基础、二手车双创平台和KAB 创业实战训练四个项目。依托课程普及二手车创业的基本知识和技能，
培养学生创新创业意识。通过导师指导申报创业项目，撰写创业计划书；邀请相关企业专家遴选出一批优质创业项目，进行辅导、培养，孵化出二手车创业团队。通过团队的创新创业助力学生创新创业意识及能力的培养，全面提升学生综合素质。
4　结语
通过开展多方位调研和职业能力分析，以二手车全产业链岗位的职业能力要求为出发点，逐层分解能力要素对应的知识点和技能点，经过分析设计子模块组合成课程模块，进而构建模块化课程体系，为职业院校培养二手车相关专业人才提供助力。当然，二手车人才的培养不仅需要科学完善的课程体系，还需要贴合实际的实践实训体系及大量案例的积累。因此，建设符合行业发展需求的产教融合校企合作基地，多方面、多维度协同培养二手车创新型人才，仍需要行业、企业、院校和从业人员多方积极探索和共同努力。
（收稿日期：2022-09-18）
图1
　二手车岗位需求分析及模块化课程的搭建