第一篇：增程式与插电式汽车区别
插电式混合动力汽车与增程式电动车的工作模式非常 类似，两者都可以由动力电池单独输入能量以行驶在 纯电动模式下，且当动力电池容量接近设定的下限后都转由另外一种动力源继续提供车辆所需的能量。但两者在工作机理上存在着本质的区别。增程式电动车是在纯电动汽车的基础上开发的电动汽 车。之所以称之为增程式电动车是因为车辆追加了增 程器的缘故，而为车辆追加增程器的目的是为了进一 步提升纯电动汽车的续航里程，使其能够尽量避免频繁地停车充电。
插电式混合动力汽车是由混合动力汽车进化而来，它 继承了混合动力汽车的大部分特点，但把混合动力汽 车的功率型电池替换为了比容量（单位质量所包含的 能量）更大的能量型电池，如此一来动力电池就有足 够的能量保证车辆可以在零排放无油耗的纯电动模式下行驶一定的距离。
从驱动的角度分析，增程式电动车不论工作在纯电动模式还是增程模式下，其车轮始终仅由电机独立驱动， 而插电式混合动力汽车如果工作在混合动力模式下， 发动机会与电机一起（经动力耦合后）参与到驱动车轮的行列。
从系统选型的角度分析，增程式电动车必须是串联式 混合动力型式，而插电式混合动力汽车可以是并联式混合动力型式，也可以是混联式混合动力型式。
从性能的角度分析，只有增程式电动车才可以发挥出 纯电动汽车的最大潜力。这句话怎么理解呢？可以这 么理解，增程式电动车的动力电池以及驱动系统在设 计之初就必须完美地匹配以达到既定的性能指标（如最高速度、最大爬坡度等），增程器 （发动机与发电机 的组合）的存在与否不影响整车的设计性能。而插电 式混合动力汽车因为发动机也参与驱动的缘故，对电 池与驱动系统的匹配要求就不会很高，比如插电版普锐斯混合动力仅配备了5.2kWh的锂离子电池。
从电气化程度的角度分析，增程式电动车的电气化程 度无疑更高，具体的表现就是电功率占总输出功率的百分比是100%，而插电式混合动力汽车不 足100%。
增程式电动车比插电式混合动力汽车的“血统” 更纯 正，因为它在没有追加增程器之前就是一辆纯电动汽 车。增程器的部署基本不会影响到原有车辆的动力系 统结构。而插电式混合动力汽车的前身由于是混合动 力汽车的关系，故而保留了较多的传统机械部件，结 构上要较增程式电动车更复杂一些，成本也略高。也 就是说，要判断一辆车到底是插电式混合动力汽
车还 是增程式电动车，本质就是看这辆车的发动机是否会出现与车轮有直接机械连接的情况
第二篇：大众领衔插电式混合动力
大众领衔插电式混合动力
温州二手车商城网表示，对插电式混合动力的重新定位将使大众的新能源发展路线更为明朗，果断转变之前的生物燃料及氢动力的路线
“在所有的替代性驱动系统中，插电式混合动力未来前景最为广阔。”大众全球董事长文德恩日前在第34届维也纳国际汽车研讨会上如此表述大众未来新能源车型的发展路线。对插电式混合动力的重新定位将使得大众的新能源发展路线更为清晰，果断转变此前的生物燃料及氢动力的路线。混合动力车报价
文德恩同时表示：“未来数年内，我们将通过这一途径（插电式混合动力）将所有级别产品都实现电气化，并且帮助电力推进系统实现突破。”根据文德恩提供的数据，大众插电式混合动力车的纯电动续航里程大约为30英里或50千米，满足多数人的日常交通应用，可适应家用电插座充电，并在内燃机的支持下实现更大行程。
由于大众汽车开始采用MQB、MLB和MSB等模块化平台开发新车，因而这意味着插电式混合动力系统将很快用于多款大众新车。文德恩披露，首先将采用插电式混合动力技术的将是两款高档产品：保时捷Panamera插电式混合动力车和奥迪A3 e-tron。这两款车将很快投产。之后大众帕萨特、高尔夫、奥迪A6和保时捷卡宴等多款车也将使用该技术。
在刚刚过去的上海车展上，大众汽车负责技术与研发的副总裁哈肯贝格向腾讯汽车透露，大众的全新一代DSG技术就将采用混合动力技术，在双离合变速器之外再配合一台电机驱动，将大大优化传统的DSG技术。
混合动力技术此前是日系车企研发的主流，丰田本田都有多款采用混合动力技术的车型在市场上取得了极好的销售成绩。业内专家分析，大众汽车要想在混合动力技术上赶超日系车企还有很长的路要走。
第三篇：个性化导学构式框架和程式
个性化导学构式框架和程式
通过一个学期的教学与实践，我在语文教学中注重培养学生自主、合作、探究的学习方法；
注重培养学生真正成为课堂的主体、成为学习的主人；更注重培养学生自主学习能力。我针对我班语文教学中如何培养学生自主学习的能力为重点，初步形成了“激发兴趣、读、画、标、思四字预习法”的教学模式。我在教学中是这样进行实施的：
一、教学中注重培养学生学习语文的兴趣。
在语文教学中，每节课都创设不同情境激发学生学习的兴趣，充分引导学生进行自由讨论、交流，对学生少批评多表扬，让学生真切地感受到自主学习语文是快乐的。
二、教给学生自主性学习的四字预习法
四字预习法即“读、画、标、思”：读即读通课文，读准生字和课文，尽量不读破句子；画即画出生字和新词，看看字形，想想意思；标即标出课文一共有几个自然段；思即思考课文后有关内容，主要指思考题。在交流时谈谈自己的预习所获，让小学生享受到自主学习成功的喜悦。
三、创建并给予学生自主性学习的平台
小学生自主性学习需要平台和空间，教师就要想法设法为小学生创建自主性学习和展交的平台，放手让学生去自主性学习、交流展示，努力营造自主、开放、活跃的课堂学习氛围。
四、诱导并形成学生自主性学习的习惯 在课堂上基本的自主学习习惯的培养包括：
1、培养有目的地学习的习惯；
2、培养课前预习的习惯；
3、培养坚持阅读、积累、勤于动笔的习惯；
4、培养合作交流学习的习惯。
这只是我初步形成的教学模式，还有待于进一步提高和改进，努力培养学生自主学习语文的能力，使新课程理念真正进入语文课堂，绽放出鲜艳的教育改革之花。
第四篇：浅析戏曲表演与程式
浅析戏曲表演与程式
中国的戏曲表演，和其它戏剧表演不一样，有它自己的独特性。传统的说法，把戏曲表演归结为“唱、念、做、打”四个字。这是一种比较贴切的概括，把戏曲表演各种艺术手段的形态和性质都包括在内了。唱是歌唱，是戏曲表演中最鲜明、最直接的音乐因素。念即念白。戏曲念白不同于生活语言，而是富于音乐性和节奏感的舞台语言。做指做功，泛指各种节奏化、舞蹈化了的表演动作。打，是武艺、竞技和战斗场面的艺术表现，是武术和杂技的舞蹈化。
在戏曲表演中，念白有调，动作有式，锣鼓有经，歌唱有曲牌和各种板式，武打有套数和档子，音乐板奏也有一定的格式。这些套路和格式，就是人们常说的所谓程式。它是构成戏曲表演有机体中的细胞，也是戏曲演员创造角的艺术语汇。
其实，凡艺术皆有程式，话剧结构中的“三一律”，演出方法中的“四堵墙”，国画中的各种笔、描法也都是程式。只是它们或隐或显，不像戏曲那样，程式在其表演中占有如此重要的位置。
一、程式与生活的关系
生活是一切文学艺术的源泉，戏曲表演程式也不例外。说到底，所有的戏曲表演程式都来源于生活。但戏曲表演程式的构成，是戏曲表演主体，即演员在塑造舞台形象、创造表演程式的时候，不仅仅是对直接生活的简单摹仿，而是放眼于广泛的间接生活和各种艺术、技术领域，从中汲取创造的灵感，或 1
是摹取其形，或是摄取其神，然后融入自己的形象构思，才得以形成的。
戏曲表演程式提炼的过程中，一般说来，有三种情况：（1）直接来自生活的程式。有的是对真实生活的直接摹拟，富有生活的实感，如开门关门，上楼下楼，穿针引线等。但是这些程式动作，和生活原型相比还是有很大的不同。这时，那些琐碎的日常动作被精减掉了，某些可能出现的偶然因素也被排除了，只留下几个最有代表性、最富形象特征的动作，并赋以优美的线条、鲜明的节奏和严密的结构。这类程式，与生活的关系最紧密，可以说它直接来自生活，只不过，它被节奏化和舞蹈化了。
（2）来自技术性的程式。除了直接来自生活中的程式外，有的程式很难说它与真实的生活有什么直接的关系。如很多剧种都有的“朝天蹬”、“月亮门”、“铁门槛”、“卧鱼”、筋斗，旋子等。这些程式动作大都来自如：舞蹈、杂技、武术等更为广泛的间接生活。
（3）来自自然美或艺术美的程式。这些来自自然美或艺术美的程式，其中有些是自然美或艺术美的转化，有些是生活折光的映射，有些则是心理情绪的外化，其表现形态是多种多样，多彩多姿的。如：为表现英雄人物英姿勃发的形象而使用的“鹰展翅”，就是摄取苍鹰展翅的动作而形成的。再比如“兰化指”“菊花手”等手型指型，就是摹拟自然界花朵的形状。还有如戏曲常用的“翎子功”，它可以表现喜悦、得意、惊恐、愤怒等各种不同的感情。这类程式虽与生活还有某些联系，实
际上却已是生活折光的映射，它们所概括的生活信息量，远非真实的生活原型可比。
二、程式具有的特性
既然程式在戏曲表演中占有十分重要的位置，那我们不得不了解一下它所具有的特性。那么戏曲程式有那些特性呢？
（1）格律性。格律性是诗、歌、舞的共同特性，戏曲表演从本质上讲，也是歌舞表演，那它必然也具有这一特性。一切生活的自然形态，和任何一种表演因素参与到戏曲表演中来，都要其规律予以提练概括，使之成为节奏鲜明、格律规整的技术格式。
（2）规范性。规范性有两指：一是格律本身就是对生活的规范。戏曲表演是一个含有多种艺术手段动态的程式系统，各种艺术手段有其各自的属性，如果不将其规范，就会各唱各的调，各吹各的号，艺术表现上就杂乱无章。二是指表演程式可以作为类似人物或类似情境的通用格式。当戏曲演员创造了某个技术格式，旁人对其仿效或参照，在他们再创造的过程中，必然发生新的变化和发展。这时，由于不断创造，不断磨练，很多技术格式就在这个过程中得到提高。久而久之，就产生了相对的稳定性。成为可以泛用于同类人物或同类戏剧情境的规范。
（3）可塑性。各种程式虽然都有一定的格式和规范，可以泛用于同类人物或同类戏剧情境。但生活不是一成不变的，戏曲程式在其发展过程中，也同样不可能是一成不变的，尽管它具有一定的规范性和稳定性，可是同样的戏曲程式，还是可
以用来表现不同的生活内容。这样一来，就产生了它另一个特性——可塑性。例如“起霸”这套程式，据说起初是为表现楚霸王出征时的英雄气概，后来经过历代艺人的创造和发展，就渐渐成为能表现所有武将整装待发前的通用格式。
在规范中求变化，将变化加以规范。戏曲表演程式，就是在这个过程中不断发展提高到最后
的稳定。
三、程式的功能作用
戏曲表演程式是戏曲表演技术组织中的基本单位。它是戏曲演员塑造舞台形象的艺术语汇，也是戏曲演员的基本功。
戏曲表演程式大体可分为两大类，即单项程式和成套组合。单项程式如果不同具体的戏剧内容结合，那它只是一种单纯的表演技术单位。如旦行的下腰和“卧鱼”，作为单项程式存在时，只是单纯的技术单位。如果把它融入一段独舞或舞中，就可以成为加强舞蹈情绪表现力的手段。