中德SGAVE项目课程教学探析
作者：孙乐春
来源：《科技与创新》2014年第21期
        摘 要：中德汽车职业教育简称SGAVE，是2011年中国教育部、德国合作机构（GIZ）、德国五大汽车制造企业（奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷、大众）共同推出的一项国际合作项目。阐述了SGAVE项目的课程大纲、课程实施和课程总结，以期为今后的教学改革提供借鉴。
        关键词：SGAVE项目；教学模式；客户委托；课程大纲
        中图分类号：G725.812 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）21-0135-02
        SGAVE项目的目的是培训汽车机电工程师，提高中国汽车职业教育的水平，满足现代汽车技术不断发展的需求。
        1 SGAV项目课程大纲
        SGAVE项目课程大纲是由中德双方共同开发的，是对汽车企业机电技术中工作任务的归纳和总结。将SGAVE课程大纲总体设置为8个学习领域，分别是学习领域1——汽车及其系统的维护与保养、学习领域2——发动机机械机构的诊断与维修、学习领域3——电气系统和能量/起动系统的诊断与维修、学习领域4——发动机管理系统的诊断与维修、学习领域5——传动系的诊断与维修、学习领域6——行驶与操纵系统的诊断与维修、学习领域7——替代燃料驱动系统的诊断与维修、学习领域8——维修站中的沟通与互动。其中，学习领域7的教学重点是新能源汽车诊断与维修，课程内容与汽车行业的发展趋势紧密联系；学习领域8主要是培养学生的沟通交流能力，与客户的沟通、与同事的沟通、与领导的沟通，为进入企业做好充分的准备。8个学习领域又由44个学习情境构成，学习情境将学习领域内容具体化，44个学习情境再通过121个客户委托展开教学。通过121个客户委托教学达到了培养学生16项综合技能的目的。
        将学习领域、学习情境、客户委托联系在一起，构建了SGAVE项目的课程大纲。下面以学习领域3为例，展示学习领域、学习情境、客户委托之间的联系，如图1领域汽车所示。