摘要：随着社会发展，幼儿户外活动工具也变得日益丰富起来，特别是废旧轮胎也渐渐走进了幼儿园，成为户外活动工具，废旧轮胎有着适宜于大班幼儿开展户外体育游戏活动的优越性。我园开展趣味轮胎游戏活动，旨在借助自主性体育游戏活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和信心，从而实现对幼儿创造性思维的培养，同时也有助于幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿；轮胎；游戏
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中关于健康领域的内容与要求部分指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
一、提供多样辅助材料，鼓励幼儿的游戏创意
（一）从一种辅助材料起步，萌发幼儿的探索意识
当幼儿掌握了轮胎的多种玩法后，我们开始提供辅助材料，引导幼儿组合出新玩法。皮球是
幼儿熟悉且非常喜欢的一种体育用品。我们在场地上投放皮球，鼓励幼儿把皮球和轮胎结合起来玩。在自主探索时，孩子们想到将皮球放置于轮胎内圈里，滚动轮胎时皮球也随之向前滚，孩子们兴高采烈地将这个游戏命名为“车载小球”。一段时间后，孩子们不满足于操场平地上的“车载小球”游戏，开始挑战新难度。他们搬来平衡木，将车载小球滚到平衡木上玩起“过独木桥”游戏。在窄窄的平衡木上，孩子们注意力高度集中，小心翼翼地滚动着他手里的轮胎车，当小球、轮胎平稳滚下平衡木后，孩子们欢呼雀跃。在小皮球与轮胎组合体育游戏“快乐的小企鹅”中，孩子们双手各托一只皮球似一只小企鹅，前面依次平放的轮胎好像海洋中的冰块，小企鹅要平稳快速地通过前面的每一个冰块返回至起点，速度最快者胜出。辅助材料小皮球的投放激发了幼儿的创新灵感，孩子们举一反三，巧妙组合，不断创造新的玩法，提高了幼儿肌肉活动能力以及手眼协调能力，对提高幼儿身体平衡性有着积极作用。
（二）多种辅材的组合巧用，丰富幼儿的玩法创意
当幼儿有了皮球与轮胎组合游戏的经验后，我们开始提供多种不同的辅助材料,引发幼儿将轮胎与之组合和互动，激发灵感，创新玩法。如孩子们想出轮胎梯子组合游戏“登高望远”、轮胎沙包组合游戏“炸碉堡”、轮胎跨栏组合游戏“穿街走巷”、轮胎飞盘组合游戏“穿越”等。多
种辅助材料大大拓展了幼儿的思路，创新玩法层出不穷，在愉悦身心的同时锻炼了各方面的动作技能，提高了幼儿的身心素质。
二、尊重幼儿的自主愿望，开展多种玩轮胎游戏活动
（一）引导幼儿自主协商，确定玩轮胎游戏规则
意大利教育家蒙台梭利提出：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”在大班幼儿创造性玩轮胎体育游戏活动组织开展实践中，我们通过一日活动的不同时间段，利用园内固定轮胎器械区和自由活动区开展形式多样的创意玩轮胎活动。同时创造一种民主宽松的心理环境，将幼儿当做朋友，在活动中做幼儿的支持者和合作者，和他们一起探讨当前活动项目和规则。如竞赛游戏“快乐的小企鹅”中，孩子们讨论后达成比赛规则：小企鹅双手各托一只皮球放于胸前两侧，跨过前面海洋中的若干冰块，返回起点，以球不掉落且速度最快者为胜。再如游戏“飞盘穿越”中，孩子们认为谁手里的飞盘飞进竖立的轮胎圈中为胜，而不是谁飞得远、飞得快。这种在活动开展中视孩子为活动主人、引导他们自主协商的教育理念有效地促进了幼儿创新思维，创新行为发展。
（二）按照幼儿游戏意愿，设置玩轮胎活动场地
耶鲁大学心理学教授斯坦伯格提出：“个体中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的内驱力。”因此在开展玩轮胎活动中，我们把主动权交给幼儿，尊重幼儿的游戏意愿。如早锻炼时，孩子们有一阵热衷于将竹梯两端搭在轮胎上的“小桥流水”游戏，又有一阵喜欢自己布置玩轮胎场地。我们为幼儿提供场地，布置展板、轮胎及辅助材料的体育器材小图片，让幼儿在活动前自行商量设计当天游戏场地，并根据展板上的设计图进行实地布置。这一新形式一下子吸引了孩子们的兴趣，他们不断设计出不同的轮胎组合游戏。如：有的将彩塑料跨栏一个接一个摆成之字形，然后在之字形里滚轮胎，称为“过小路”；有的将彩塑料跨栏进行变化间隔摆放，然后进行“轮胎走迷宫”游戏；有的将大小不一的轮胎三个为一组搭成长长隧道，用身体探索正面钻、侧面钻、倒着钻等多种玩法；还有的将轮胎多个叠在一起，爬上去到平衡点，从最上面跳到垫子上玩“跳伞兵”游戏。这些尊重幼儿游戏意愿、创设幼儿自主设置玩轮胎场地的做法，在很大程度上激发了幼儿参加活动的主动性，同时也开发了幼儿思维创造能力。
三、开展大班幼儿创造性玩轮胎活动应遵循的基本原则
（一）主体性原则彩轮胎
保加利亚心理学家洛扎诺夫曾经说过：“幼儿是学习的主体，只有幼儿自主活动，主动探索，所获得的知识才是最有价值的。”在实践中我们始终以幼儿为活动的主体，充分尊重幼儿生长发育规律，用幼儿感兴趣的方式开展玩轮胎活动，创造条件，培养了幼儿参与活动的积极性和创造性，在活动组织的过程中始终视孩子为主人。
（二）丰富性原则
《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有意义的经验。”大班幼儿健康、活泼开朗的个性特征是在丰富多彩的户外游戏和体育活动的锻炼中形成的。因此我们要根据幼儿的兴趣和需要，在实践中挖掘多种辅助材料和轮胎结合产生出的丰富活动内容，使每个孩子的各方面潜能在不同的体育游戏和体育活动中得以发展。
综上所述，利用轮胎开展大班幼儿创造性体育游戏活动，有效提高了幼儿肌肉活动水平，协调了幼儿机体平衡性，激发了幼儿游戏规则、团队协作能力，同时使得幼儿在游戏活动中使得幼儿思维能力得到锻炼培养了其思维创新发展能力。
在我们身边，还有许多类似于轮胎的废旧物品。只要我们善于选择、巧妙利用，让幼儿与这些低结构的环保材料游戏互动，体验一物多玩和千变万化的创造乐趣，从而有效促进幼儿健康全面可持续发展。
参考文献:
［1］吴敏，中班游戏活动：斜坡上的轮胎赛［J］.儿童与健康，2019（10）:57-59.
［2］孙冬梅.趣味轮胎游戏的开展策略［J］.家教世界，2019.
［3］张丽丽.幼儿游戏“轮胎山洞”引发的思考［J］.教育，2020，36（3）：20-23.
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