课型：欣赏·评述
教学目标：
1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。
2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
教学重点：
引导学生认识图形标志。
教学难点：
通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。
教学准备：
1.教师准备各种图形标志资料。
2.供学生欣赏用的课件一组。
教学过程：
一、导入
小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐？
（……）
哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。小朋友真聪明！
这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。这样的图形，我们把它称为图形标志。这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。
二、发展
1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。
师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）
大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要仔细啦。
好，这个小朋友已经发现了，你请说。
学生：禁止鸣喇叭
哦？你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？
学生：——
你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。恩，说得非常好，老师奖你一个小标志。小朋友看看这个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！
你们也想得到这样的小标志吗？（想）那么赶快寻——
好，你说
学生：等车的地方（候车室）
你怎么知道是等车的地方？
学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。
你想得太棒了，这正是一个等车的地方，我们叫它是“候车室”。奖你一个“你真棒！”小朋友们继续来，看谁还能发现其他的图形标志。
你说
学生：禁止自行车、汽车通行
同意吗？（同意）对，这就是禁止自行车、汽车通行的标志。在大街上逛了这么久，让我们再到商店里走一走，谁能在商店里发现图形标志呢？
你来
学生：垃圾箱
你怎么知道这是垃圾箱呢？
学生：标志上画着一个人往箱子里扔东西。
恩，观察得很仔细，那我们小朋友以后可要注意了，垃圾不能随便扔，一定要放到垃圾箱里。你也戴上一个小标志。（奖品标志）
还有哪些标志呢？我们接着看（接着放录像）
学生：紧急出口
为什么说它是紧急出口？（那个人往门口跑）恩，那你知道紧急出口有什么作用吗？
学生：在发生危险的时候，我们可以从这里跑出去）
说得非常好。奖励一个小标志。
还要吗？（要）那这次如果小朋友发现了图形标志就一起说出来，好吗？（好）
学生一齐说：禁止吸烟
为什么商店里要贴这样的图形标志呢？（在商店里吸烟，容易发生危险），对，这个标志就是警告我们在这里不能吸烟。
我们到了这么多图形标志，小朋友有没有发现它们有什么不一样的地方？
（大屏幕展示刚才到的六个图形标志）这些是我们刚才到的图形标志，仔细观察一下，谁来说一说？
学生：有的有斜线，有的没有。
没有斜线的图形标志是什么意思？有斜线的又是什么意思？
学生：没有斜线的标志是告诉或提醒我们怎样做，有斜线的标志是警告我们不能怎样做。
说得太棒了！这些标志不管它有没有斜线，作用都非常大，它们为我们的生活提供了很大的方便。
2.总结图形标志的特征。出示几种图形标志牌贴在黑板上。
老师这里还为你准备了一些图形标志，看谁最聪明，能看出它是什么意思。
（禁止拍照、钓鱼、女厕所、禁止引用的水、公用电话、洗手间）
各种汽车标志教师出示一个，让学生说一个。
小朋友真了不起，你为什么能一下就看出它们是什么意思呢？（环视一下）有的小朋友皱起了眉头，那赶紧动动小脑筋小组讨论一下。
（教师可适当提醒学生，想想标志上的小图形都是什么？它跟我们平时画的有什么不一样？）
讨论后，请学生谈谈讨论结果。
为什么我们一下就能看出图形标志的意思呢？
学生发言：标志上的图形都是人物、动物、还有我们用的东西；那些图形我们都就认识；我们平时画，要涂，还要画很多东西很复杂，标志上的图形很简单。。。。。。
小朋友们说得棒极了，这就是标志的特点。
（大屏幕打出标志的特点：直观、简明、易懂，易记）
直接用人、动物还有我们生活中的一些东西的形象作为标志上的图形，很直观。
这些小图形画得又非常简单。而且都是我们认识的，所以小朋友一看就懂，并且一下就记住了，是吗？
3.游戏。
我们认识了这么多标志，而且了解了标志的特点，现在老师要交给你们几个小任务，有信心完成吗？（有）请从座位里取出信封，任务就藏在信封里，请按要求去完成自己的任务。
A、物品。物品的小朋友请下来，老师这儿摆放了几个图形标志，你要的物品就藏在这些标志后面的盒子里。
B、走迷宫。走迷宫的小朋友只有按照老师给出的路线图到相应的标志才能走出迷宫。你们可要仔细哦。
入口——公共汽车——停车场——必须走行人通道——机场——出租车——右拐——出口
任务完成了吗？（完成了）谁来说一说，你的任务是什么？（我的任务是到医院里取一盒药，再到邮局取一张邮票）你取到了吗？你是怎样到的？
（请2—3名学生发言）
这位小朋友，你任务是什么？（走迷宫）那你走出迷宫了吗？
请上来展示一下你的迷宫。谁是这样走的举手。真不错，老师非常高兴小朋友把我交给你的任务完成的这么好。现在休息一下，请看大屏幕。
4.展示一些其他类型的标志
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看
A、（出示节水标志。）这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？
学生：有个小水滴。
还有呢？看不出来了？绿的圆形象什么？（地球）这个白的图案——（教师用手摆出白图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水。现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志。
B、出示申办奥运会会徽标志。
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神。
看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起。（教师翘翘大拇指）小朋友
们想不想也做一次设计师？
5.拓展：设计标志。
如果你是设计师，你准备设计什么图形标志？
学生（我要设计一个禁止进入草坪的标志，我要设计一个禁止乱扔废纸的标志。。。
小朋友说得好极了，那就让我们赶快动手，来争当小小设计师吧。
A、设计标志
B、先小组展示交流作品。（小朋友小组展示一下自己的作品，说说你设计的是什么标志，为什么要这样设计？，你想把它放在哪里？）
请小朋友转到老师这边来，谁想上来展示一下你的设计？你请上来，小朋友们猜猜看，他设计的图形标
志是什么意思？（——）小朋友猜对了吗？（设计者：猜对了）那你想把标志放在哪里呢？（——）你的想法好极了，奖励一个小标志。
（可再请一位小朋友展示作品）
三、结束
教师小结：小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了。老师希望你们在这样干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出的设计师。
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