摘要：教学目标： 1、 了解汽车的一些简单知识，包括汽车的基本结构和功能，（设计意图：通过观看未来汽车的视频，目的激发学生的设计热情） 提问：你们喜欢他们的设计吗， 1、将学生作品展示，让学生清晰地表达设计思路
《假如我是汽车设计师》教学设计 教材分析： 《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书，人教版四年级上册第10课，属于设计.应用、造型.表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》之后又一节设计.应用、造型.表现领域的学习内容。本节课的主要任务是通过设计汽车的草图，培养学生的想象力，培养学生的设计意识和设计能力。如何设计外形奇特的汽车，是本节课的难点，主要通过观看视频，欣赏大量的图片，应用微课等方法突破难点。
学情分析： 如何设计汽车是学生最感兴趣的内容，在课前的预习中同学们已经对汽车的来历进行了解，在本节课中学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创造出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计.应用、造型.表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本
设计能力，并且他们欣赏、分析能力比较好。
教学领域：设计.应用 课时：1课时 教学目标： 1、 了解汽车的一些简单知识，包括汽车的基本结构和功能。
2、 培养学生的发散思维能力和设计意识、设计能力。
3、 让学生体验设计的过程和设计的乐趣。
教学重点： 设计造型和功能独特的汽车。
教学难点： 如何设计一辆造型和功能独特的汽车。
教学准备： 教师准备：多媒体课件及黑水笔 学生准备：课前准备的有关汽车的资料、黑水笔、作业纸张 教学过程： 一、 导入阶段 在今年的车展上，有这样一个团队，向我介绍了他们团队设计的汽车，同学们想不想看一看？（播放视频） （设计意图：通过观看未来汽车的视频，目的激发学生的设计热情） 提问：你们喜欢他们的设计吗？这辆汽车和我们见过的汽车有哪些不一样的地方？ 二、 发展阶段 1、（出示课题《假如我是汽车设计师》） 2、
了解汽车的造型、功能 （1）出示不同外形的汽车（出示课件） 提问：你都到哪些外形的汽车？ （2）汽车都有一些必不可少的设施，一都有哪些？（轮胎、车灯、方向盘、发动机等） （3）现在最先进的汽车（播放视频） 因为汽车给我们的生活带来了一些困扰，对空气的污染，所以设计师们设计出了太阳能汽车，会飞的汽车 (设计意图：本环节根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等) 3、提出设计方案，进行创作 （1）提问：看了这么多汽车，你们想不想也做一次设计师，设计一辆汽车呢？ （2）小组交流讨论，拿出自己组的设计方案 （3）（出示微课）汽车草图设计方法 （设计意图：通过教师的示范，加深学生对设计汽车草图的理解，并对于基本绘画技能的掌握） 4、出示作业要求 （1）以小组形式完成一件汽车设计方案。
（2）设计出具有独特功能的汽车，有趣味性的汽车。
（3）设计意图用箭头文字表示出来（包括材质、颜、功能等）。
5、学生作业，教师巡回指导 三、作品展评 1、将学生作品展示，让学生清晰地表达设计思路。
2、学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。
汽车视频3、教师小结，根据学生不同类型的作品特点，提出合二为一的建议。
四、拓展 课后把自己设计图稿进行完善，可以投递到我们的汽车杂志上，也可以用3D打印技术做出汽车模型。
板书设计： 假如我是汽车设计师 造型独特 富有创意 粘贴学生作品
发布评论