教材分析
括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护。培养学生的动手能力，创新思维。同时， 紧扣现在提倡项目式教学，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
学情分析
通过前面内容的学习，学生对设计的一般过程及其思想及有了一定的了解，在实践过程中理论联系实际，解决实际问题，同时又不能是太复杂的项目，兼具挑战的同时也能增强学生的自信心。教学目标
（一）知识与技能：
通过汽车模型的设计与制作活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能在实践中提高分析问题、解决问题的能力，培养观察、思考、创造的能力，锻炼逻辑思维能力和动手操作能力。
（二）过程与方法：
经历汽车模型的设计，掌握设计的一般过程
（三）情感态度与价值观：
体验技术问题解决过程的艰辛与曲折
重点和难点
重点：设计过程中各种因素的分析难点：设计方案的构思
教学策略和手段
采用“问题情境—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开， 通过发现问题，使学生回想和体会设计的过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。学生亲历自主探索和思维升华的过程，
教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
活动器材
微型电机、风扇、木质材料、钢轴、轮胎、白乳胶、双节电池盒、电机固定座、双面胶
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 | 观看汽车模型。问大家想不想做一个，下面我给同学们提供一个自己设计小汽车模型的 机会，模型做好后，现场要举行 | 学生观看视频，对技术设计 形成积极 | 创设学习情景激发求知欲望 产生主动 |
一场竞速赛，希望个小组成员密 切合作，取得佳绩 | 的情感。 | 参与学习 的内驱力。 | |
设计要求 | 提出设计要求：1、用给定材料， 设计一个简易汽车模型，小车能够快速平稳行驶。2、2 米距离比赛先到终点者胜利。提问：既然是竞速赛，那么我们在设计过程中 要考虑的最重要的因素么？ | 学生思考并回答： ，速度 | |
讨论探究 | 依据给定材料和设计要求分析影响小车速度的因素有哪些，如何提高小车速度？ | 学生分小组讨论并回答 | 通过小组讨论运用已有技术物理的知识进行分 析 |
车体设计方案 | 构思车体设计方案，并将草图画在设计报告上。注意事项：1、直流电机与风扇的安放位置 2、注意整体设计的美观性 3、时间 5 分钟 | 小组讨论车体方案并画来， 。展示两个 | 发挥学生的想象力和创造力 |
汽车模型的制作与 实验 | 根据自己的构思和设计方案，制作完成小车模型。注意，咱们的 时间只有 20 分钟，各小组注意 | 小组动手制作汽车 模型 | 增强动手实践能力 和解决实 |
协调好分工 | 际问题的 能力 | ||
比赛环节 | 实战比赛 | 实战比赛 | 增加学生 兴趣和自信心 |
归纳总结 | 1、总结设计过程，写在实践活动 卡上。 2、反思本组制作的汽车模型存在的问题 ？你们是如何克服的？ 3、能不能从现有的模型基础上再进行改造，做出更好的模型？ | ||
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