高台二中九年级化学上册教案
课题 | 2.1 空气的成分 | 课型 | 新授课 | 课时 | 2课时 | ||
教 学 目 标 | 知识与能力 | 1.了解空气的主要成分； 3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 | |||||
过程与方法 | 1.通过对实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； 2.通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 3.知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 | ||||||
情感态度与价值观 | 1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害； 2.知道空气是一种宝贵的自然资源； 3.养成关注环境、热爱自然的情感。 | ||||||
内容 分析 | 教学重点 | 1.空气的组成； 2.空气组成物质的性质和用途。 | |||||
教学难点 | 1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力； 2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便很快适应化学课的教学。 | ||||||
教 学 过 程 | 师生活动设计 | 个性化设计 | |||||
教学过程（第一课时） 导入新课 我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，今天我们就来学习有关空气的知识。 授新课 为了搞清楚空气的成分，很多的科学家都致力于这方面的研究，期中拉瓦锡最早实验得出：空气是由氧气和氮气组成的。氧气占空气总体积的1/5.接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。 [实验2-1]实验步骤： ①检查装置的气密性； ②向集气瓶中预先加入少量水； ③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 现象：（1）红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白固体， （2）打开弹簧夹后，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。 [讨论]拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？ [结论]该实验中，水面上升达不到1/5体积是因为氧气含量低，或者是我们在塞塞子的过程中，已经有部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内还残余的氧气，但是含量太低，不能支持红磷燃烧。 [分析]在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白固体，我们可以用文字的形式把这个反应表达出来： 点燃 红磷+氧气 五氧化二磷 [讨论]进入瓶中水的体积小于瓶内空间的1/5的可能原因是： 1.红磷量不足 2.装置的气密性不好 3.未冷却至室温就打开止水夹。 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。 [分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现 空气中的成分按体积计算大约是：氮气78% 、 氧气21% 、 稀有气体0.94% 、 二氧化碳0.03% 、 其他气体和杂质0.03% [过渡]空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它叫做纯净物。 [分析]纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气：O2、氮气：N2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5[注：元素符号和化学式不必作过多的解释，只说明这是一种表示物质的符号就可以了] 纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示） 混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示） [提问]根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗？ [回答]空气、海水、雨水等；氧气、氮气、二氧化碳等。 [补充]纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。 [课堂小结]本节课你有什么收获？ 第二课时（教学过程） 导入新课 提问：（1）空气是由什么组成？ （2）试描述空气成分测定的实验现象？ （3）什么是混合物和纯净物？并举例说明。 推进新课 [过渡]空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。 [板书]三、空气是一种宝贵的资源 [讲解]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 [设问]你知道氧气有哪些用途吗? [学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本图2�5] [总结]综观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。 [板书]1．氧气的用途 (1)供给呼吸 (2)支持燃烧 [设问]你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 丙：为了防止食品变质。 [评价]乙的回答也有道理，可我说的是正规厂家的。甲、丙的回答符合客观实际。 [讲解]氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼之故。灯泡中充氮以长使 用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。 [设问]氮气除了可用作保护气外。还可用作什么呢？ [学生看书并对氮气的用途进行总结] [板书]2．氮气的用途 (1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境 [过渡]从氮气可作保护气这一事实知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？ [讨论] 在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论： (1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧? (2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水? (3)空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质? [学生分组讨论，并汇报讨论结果] [讨论结果](1)氮气不能支持燃烧。 (2)集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。 (3)空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气小燃烧，但却不能能在氮气中燃烧)。 [分析]请大家总结氮气的性质。 [回答]氮气不支持燃烧，氮气不易溶于水。 [补充]许多实验事实表明。氮气的性质不如氧气活泼。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。 [讲解]物质的性质主要包括物理性质和化学性质两个方面。物质的化学性质需要通过化学反应表现出来，而物质的物理性质是物质本身具有的，其不需要通过化学反应就能表现出来。 [板书]物理性质：物质的物理性质一般指颜、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等，这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。 [分析]通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗? [过渡]空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来，我们就来学习稀有气体的有关知识。 [板书]3．稀有气体 [讲解]稀有气体曾叫做“隋性气体”。这是由于稀有气体性质不活泼，人们在发现它们的时候．普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展，人们发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改作为稀有气体。 通过“惰性气体”→“稀有气休”名称改变的事实。可使我们意识到科学研究的领域总是在不断扩展的。科学思维也不是一成不变的，它启示我们平常的学习中要经常接受新事物。并适当发展求异思维。 [过渡]在空气的成分中，稀有气体所占比率虽然不大，但却很重要。 [阅读]学生阅读P33稀有气体的用途。 [通过阅读让学生总结稀有气体的用途] [回答]①可用作保护气：②可制成多种用途的电光源：③可用于激光技术；①氮可用作制冷剂：⑤氮气可用作医疗上麻醉剂。 [拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？ [回答]①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。 ②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。 [评价]大家回答得真好，探索科学需要的就是这种不怕麻烦，寻求真理的精神。 [小结]通过大家刚才的回答和讨论，我们可以总结出稀有气体具有如下用途： [板书](1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂 [过渡]洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m3～16 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长。破坏生态平衡。故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。 [板书]三、保护空气 [讲解]少量有害物质进入空气中。依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。 [引导学生看课本图2-8(大气污染)] 结合图2-8讨论下述问题： 1．在你身边发生过哪些污染空气的现象? 2．大气污染会造成哪些危害? 3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么? [学生分组讨论，并交流讨论结果] 1．汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等。 2．使人发生呼吸道疾病、农作物不能正常生长、水中生物濒临死亡、温室效应使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等等。 3．积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采取的措施。 [过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗? [展开想象的翅膀]假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。 [学生谈自己的想象，教师要对他们丰富的想象力予以肯定] 回答可能有多种。 [课堂小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了物理性质、纯净物和混合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。 | |||||||
板书设计 | 2.1 空气的成分（第一课时） 一、空气的组成 测定空气中氧气的含量： （1）原理：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强减小，使集气瓶内外产生压力差，烧杯内的水在外界大气压的作用下进入集气瓶，烧杯内水的体积约为空气中氧气的体积。 （2）装置 点燃 （3）现象：红磷在空气中燃烧，发出黄火焰，产生大量白烟，放出热量，松开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，约占集气瓶总体积的1/5 （4）反应：红磷+氧气 ───→五氧化二磷 （5）结论：氧气约占空气总体积的1/5 二、纯净物和混合物 混合物：由两种或多种物质混合而成的物质（没有专门的化学符号表示） 纯净物：只由一种物质组成（可用专门的化学符号表示；有固定的熔、沸点） 2.1 空气的成分（第二课时） 三、空气是一种宝贵的资源 汽车尾气成分1．氧气的用途 (1)供给呼吸 (2)支持燃烧 2．氮气的用途 (1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境 3．稀有气体 (1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂 | ||||||
教学反思 | 组长签字： | ||||||
发布评论