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本节课是机械基础课的新授课，共2课时，主题为《铰链四杆机构的组成与分类》，适用于2010级机电班的学生，教材为全国中等职业学校机械类通用教材《机械基础》（第四版），由XXX出版。
在知识目标方面，本节课旨在让学生理解铰链四杆机构的组成，掌握它的类型及应用。在能力目标方面，希望能够培养学生的自学能力、创新能力以及合作能力。而在情感目标方面，我们希望通过本节课的教学，能够培养学生团结协作的精神，激发学生的研究兴趣，并培养学生坚忍不拔的品质。
铰链四杆机构是本节课的重点，我们将会分析它的运动特点。在教学过程中，我们将会使用多媒体教学自制课件，以及形象直观的动画来帮助学生理解。难点方面，学生前面已经研究了平面连杆机构的相关概念及特点，为今天将要研究的铰链四杆机构的组成及特点打下了理论基础。
在教学过程中，我将通过播放视频和提出问题导入新课。在教学过程中，我将为学生演示一系列形象直观的动画，并不断的提出问题，采用做游戏的方式解决教材处理思路提出的问题。这样可以充分激发学生的研究兴趣，调动学生的研究热情，并使学生积极主动的参与到课堂教学中。通过做游戏这一活动，我们可以培养学生团结协作的精神，激发学生的竞争意识，并通过励志教育和挫折教育，培养学生坚韧的品质，为学生以后走上工作岗位夯实基础。
在教学活动方面，我们将通过知识回顾、知识应用、情景导入、动画演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
观看动画，学生研究缝纫机踏板机构的运动特点和应用实例。教师采用演示法和讲解法相结合，分析完后总结结论，让学生进一步明确知识点并自主探究。其中提到了普通双曲柄、双曲柄机构和曲柄摇杆机构。
接着，学生观看动画，自主分析双曲柄机构和双摇杆机构的运动特点和应用实例。教师指导各小组分析情况，最终归纳出双曲柄机构和双摇杆机构的运动特点及应用实例。通过自主探究和教师讲解相结合，提高了学生总结归纳能力。
在课堂练环节，学生通过填写表格回忆运动特点及实例，加强了记忆。教师还通过竞赛题目对知识点进行总结，完善了学生知识结构。
最后，教师布置作业让学生观察生活中的汽车雨刮器、风扇摆头装置，看看哪些地方用到了铰链四杆机构，并归纳铰链四杆机构的组成和分类。
固定构件是机架，它是机构的基础。连杆是机构中的可动构件之一，它可以连接其他构件并传递运动。曲柄是一种常见的机构构件，它可以将旋转运动转化为往复直线运动。摇杆也是一种可动构件，它可以将运动形式转换成另一种形式。铰链四杆机构是一种常见的机构类型，可以分为三种基本类型。在教学中，我们应该以学生的自主探究为中心，以问题驱动为主线，创设情景，设置悬念，并及时进行点拨引导，调动学生的积极性和研究兴趣，活跃课堂气氛，实现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
作业：铰链四杆机构的组成与分类
一．填空
1、铰链四杆机构分为三种基本类型，是根据铰链位置来划分的。
2、家用缝纫机踏板机构是连杆机构，它是以踏板为主动件。
3、双曲柄机构的运动形式是将旋转运动转变成往复运动。
4、双摇杆机构的运动形式是将往复运动转变成旋转运动。
汽车铰链二．选择题
1、下列属于双曲柄机构的是（B）自动翻斗装置。
2、铰链四杆机构中的运动副属于（D）移动副。
3、以下关于曲柄摇杆机构的叙述，正确的是（C）主动件既可以做整周回转运动也可以往复移动。
4、以下机构中不属于曲柄摇杆机构的是（B）铲土机铲斗。
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