摘要：涵育家国情怀是立德树人的非常重要的一环，也为培养什么样的人提供了方向。本文立足“大爱”校本文化资源，创设具有校本特的“厚植家国情怀”浸润体悟式德育的立美路径，通过德润课程育人、明润活动育人、雅润文化育人三位一体的践行家国情怀育人路径。
关键词：大爱 家国情怀 课程育人 活动育人 文化育人
厚植家国情怀，是落实教育的根本任务立德树人的重要的一环，也是打开学生国际视野的重要手段。我校园始建有“大爱的基因和土壤”，这种大爱所体现的家国情怀正是中华民族的传统美德，全体师生传承这种美德美行，让生命因美而绽放出更加绚烂的光芒。我校进行了长期的探索，实施德润课程育人、明润活动育人、雅润文化育人三位一体的家国情怀育人路径。
（一）德润课程育人——开发家国情怀德润课程，强化家国情怀教育
德润课程以真实情境建模、情境模拟场建构为核心，在生活中的真实事件中学习，在真实事件的模拟情境中学习，实现课程育人。我校积极探索家国情怀德润课程，加强家国情怀的德育浸润。
1.创设校园特文化资源，涵育家国情怀教育
自学校始建以来，我校非常注重显性的德润资源。在会议厅前，学校创始人郭德胜老先生的铜像屹立厅前，这是学校家国情怀教育的源头，引导学生学习郭德胜老先生爱国爱家的情怀。校园文化广场陈列孙中山、鲁迅、钱学森等革命前辈和优秀的科学家们的铜像，大力弘扬爱国精神；学校的每一条路进行了精心的文化设计，如“幽美路”、“绚美路”、“和美路”；学校的每一面墙壁都会说话，学校的一草一木都富有文化气息，让文化内涵浸润学生的心灵。展览校友捐赠的物件，设立校友捐资助学奖励奖学金，让学生树立回馈社会、为家乡人民服务和奉献的感恩情怀。创设开放性科学探究实验室和航天航空情境模拟体验室，让学生在探索的过程中到科学研究的乐趣，从而树立科技报国的远大理想。
2.挖掘区域红文化资源，涵育学生家国情怀
汽车之家爱积极开展红教育实践活动，组织学生到红教育基地参加主题活动，如到爱国主义教育基地第一届农会旧址参观学习。四月为缅怀先烈活动月，充分利用广州区域的红教育资源，如到烈士林园缅怀先烈，学习革命前辈的英雄事迹。大力开展红教育主题实践活动，如党史教育、红精神教育，激活学生的爱国主义情怀。定期组织红研学活动，组织“传承红
基因，共圆青春梦想”高三年级研学活动，充分发挥家校合作的助力，鼓励家长陪同孩子在周末或者节假日到红教育基地参加综合实践，引导学生知史爱党、知史爱国，赓续红基因，传承优良传统。
3.开拓社会实践资源，涵育学生家国情怀
社会实践活动是学生认识社会、了解社会发展情况的重要渠道，对于培养学生提前适应社会发挥着重要的作用，是培育学生对中国特社会主义的认同和涵育家国情怀教育的重要路径。我校与当地工厂、珠宝小镇的一些制造加工公司以及汽车维修服务公司、敬老院、洪秀全纪念馆、湿地公园等合作，落实共建共赢浸润式德育社会实践基地。在社会实践中，学校利用地方自然资源、社会资源和人文资源提供给学生一些实践活动的机会，增强了德育的体验性和浸润性，拓宽了家国情怀的培育渠道，学生在自主体验和实践中自我构建家国情怀和涵育时代精神。
4.开发“大爱”德育校本课程，涵育学生家国情怀
我校走在课堂教学改革的前沿，特别注重将先进的教育理论运用到教学实践中，德育教学实
践也是改革的重心。为此，我校开发了以“厚植家国情怀”为核心的大爱德育课程，培养学生爱家国，爱世界。“穷则独善自身，达则兼济天下”，培养学生对社会对国家民族，甚至是对世界对人类自身价值、前途和命运之爱。学生在服务大我中成就个人价值，树立学习目标、生活信念、人生理想，扎根国家与民族，放眼世界与未来。
（二）明润活动育人——开展体验式的主题活动，丰富家国情怀的实践体验
学校精心筹备各类社团活动，使体验式主题活动更加系列化、系统化。
1.开展优秀传统文化教育系列活动
优秀传统文化是国家和民族传承和发展的根本，对学生的思想观念、人文精神有深远的影响。我校开展“雅润阅读 以文育人”的读书活动，把文化活动和文化实践作为以文育人的重要方式。通过风采多彩、形式多样的阅读活动，如读书心得分享会、制作阅读成果集、经典好书推介会、读书沙龙活动等让学生感受经典和文化的熏陶。同时聘请专家作现场点评，学生在点拨中不仅丰富了知识，而且提高了思想境界与心胸格局。
学校图书馆提供了丰富的图书资源，有关家国情怀、人物传记的书籍尤其多。另外学校还开
设了移动书吧和图书柜供学生借阅。班级设计富有文化特的书吧，吸引学生走近经典、阅读经典、对话经典。同时组建雅润读书社团，社员组织诗歌朗诵、主题辩论、征文评比、演讲比赛等活动，提升学生的家国情怀素养。
2.开展爱国爱校爱家、励志感恩教育系列
爱国爱校爱家、励志感恩教育是家国情怀教育的重要实施途径。我校利用党建室、校史开放性场馆的德育功能，培训和聘请高年级学生为优秀的宣讲员，为每一届高一年级和初一年级的新生宣讲党史和校史。利用大型的校庆典礼活动开展爱国爱校的体验主题式活动，提升学生爱校的归属感。利用国庆节、教师节、感恩节、母亲节等节日开展感恩系列活动，让每个参与的学生、家长、老师敞开心扉进行面对面的交流，让校家社三方都理解爱就是沟通、理解与奉献。利用传统节日清明节、“七七”、“九一八”抗战纪念日，“九三”抗战胜利纪念日、“十二月十三”国家公祭日等特殊的日子开展活动让学生感悟教育背后的家国理念，持续开展向革命英雄学习的活动。
3.开展自省体验、自我发展德育系列活动
学生的自省体验、自我发展是家国情怀的培养的重要途径。我校实施学生自主管理模式，坚持自主管理和自省育人，设计《学生自我成长手册》，学生树立以校为家、我爱我校、我爱我家的意识，培养“爱家、护家、兴家”的情怀和主人翁意识。我校打破了以往以管治校模式，建立班级、宿舍、活动的自主管理模式，形成以学生自主为主，以学校指导、社会支持、家长参与为辅的新型民主管理模式，培养学生的担当和责任意识。
（三）雅润文化育人——构建因爱而美文化，形成家国情怀教育的精神文化特
我校秉承“向美而行 激扬生命”的办学理念，坚持“顽强勇毅，奋发有为”的校训，形成“和雅智博，美美与共”的校风。学校始建因爱而生，发展和过程因爱而美。学校以“五育并举、多元成长”为目标，全面落实立德树人根本任务，通过美的路径，用心激扬每一个青春蓬勃的生命，培养面向未来的、有情怀、有担当的优秀社会主义建设者和接班人。这样的生命拥有幸福力，能够悦纳自己，善待他人；拥有学习力，能够主动探索，不断创造；拥有担当力，能够心怀家国，承担责任，这样的生命虽不能决定自己自然生命的长度，但一定会不断拓宽社会生命的宽度，提升精神生命的高度，对社会发展产生积极的意义。
“因爱而美”是校园文化的核心，也是师生共同的情怀，激励学生在大爱的愉悦和洗礼中，培
养美的德性和品质，将对学校的热爱延伸到对国家、对民族的赤诚热爱。
参考文献
[1]鲁世明,翟春红,创设体验式德育路径 涵育高中生家国情怀[J]. 中小学班主任,2020,08(20)
[2]陈华胜，实现欣赏型德育课堂的路径探索[M],《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷,2018,02(01)
注：本文为2021年度广州市花都区德育科研立项课题“以活动为载体的高中生“大爱精神”培育的行动研究”（编号DY2021—A12）的阶段性研究成果。
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