一、课标要求
1、内容要点：知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋;.知道元朝的统一。
2、认知提示：正确评价成吉思汗对蒙古和中华民族发展作出的贡献，正确看待文天祥的抗元行动。
3、解读：元朝的历史;主要涉及成吉思汗统一蒙古和元朝统一全国。虽然统一的过程伴随着不断的边境冲突和民族征服战争，使得中原农业文明受到了沉重的打击和破坏，但与此同时，蒙古族又在开拓边疆、推动民族之间的交流与交融等方面起到了难以替代的积极作用，对中华民族的发展作出了重要贡献。
二、学习目标
1、知识与能力：
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2、过程与方法：
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
三、重点难点
1、教学重点：成吉思汗统一蒙古 元朝的建立与统一
2、教学难点：元朝的建立与统一
四、教学方法
教为主导，学为主体，练为主线。提倡预习，自主学习。先学后教，教师启发。
五、课时：一课时
六、课型：新授课
七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程
1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第10课蒙古族的兴起与元朝的建立，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。成吉思汗、忽必烈。学生回答，然后导入新课。
2、教材内容的内在联系
本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。三部分内容之间因果相连，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏和金，为元朝的建立和统一奠定了基础。学习这三部分内容，首先要了解五代辽宋夏金元时期统一多民族国家发展的历史。
唐朝灭亡后，我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期。这个时期,政治上从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一,纷繁复杂。一方面，民族冲突加剧，北方少数民族与中原汉族之间战争不断，民族矛盾尖锐；另一方面,各民族政治、经济、文化交流频繁，民族之间的交融达到了前所未有的水平；国家再度实现了大一统。北宋建立后，基本上统一了中原和江南，与雄踞长城和大漠的辽以及在西北崛起的西夏并立，民族之间和战交错。金灭辽、灭北宋后，南宋与金南北对峙的局面形成。12世纪初，铁木真统一蒙古草原，发了对周围地区的长期征伐,灭西夏和金，招降吐蕃，征服大理。1276年元军攻破临安，南宋灭亡；1279年,元朝统一全国。元朝的统一，结束了唐末以来国内分裂割据和务个政权并立的政治局面奠定了元、明、清几百年国家长期统一的政治基础，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交流和中西交通的发展。
3、导入新课：
两宋和辽、西夏、金时期，几个民族政权对峙。中国的再次统一，是由蒙古族建立的元朝完成的。生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？元朝如何建立？又怎样实现全国统一？我们带着这些问题，走进第10课蒙古族的兴起与元朝的建立。
奔驰是哪个国家的4、课件展示课题、学习主要内容和学习重点难点。
5、课件展示学习目标，并让学生齐读，了解本课应掌握的基础知识、能力和价值观等。
6、下面我们就来学习第一个问题，3.本课突破点
［成吉思汗统一蒙古】 成吉思汗统一蒙古是本课的重点，教材从背景、经过两方面展开叙述。同学们先读课本P47—48，然后课件展示，学生看课件填空，老师小结。
“背景”这一部分，教师要充分利用教材文字、图片资料和《课后活动》提供的 《蒙古秘史》的相关资料，重点讲述统一蒙古草原的必要性：蒙古各部为了掠夺人口、 牲畜和土地等，长期混战不休；金朝也压迫剥削蒙古各部并挑起它们之间的争斗。在这种背景下，结束纷乱战争状态、反抗金朝的压迫，成为蒙古各部人民的共同愿望。
“经过”这一部分，应突出成吉思汗的历史贡献。通过讲述铁木真童年经历，让学生对他的坚强和机敏形成深刻印象。教学中，教师要指出成吉思汗统一蒙古草原、 建立政权为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础；同时，结合《相关史事》，引导学生认识成吉思汗的政权建设，加速了蒙古族的封建化进程，标志着蒙古族历史进入了一个新阶段。
［蒙古灭西夏与金】
关于蒙古灭西夏与金，教材着重讲的是蒙古军队征战的经过。
当时，中原地区以及其他一些经济文化较为先进的地区，为什么会被经济文化相对 落后的蒙古族征服？教师引导学生分析原因时，除了指出当时被征服地区都处在内部矛 盾激化、成吉思汗为首的蒙古统治集团有强大的武装力量外，还要重视《相关史事》的阅读，让学生了解成吉思汗及其后继者善于运用正确的战略战术也是取胜的重要法宝。
【元朝的建立与统一】
元朝的建立与统一既是本课的重点，也是本课的难点。教材是从元朝的建立、元朝统一全国和统一的历史意义三个方面叙述的。
“元朝的建立”这一部分，应讲清三点。一是“行汉法”。忽烈接受汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，产生深远影响。对此，教师可组织学生分组讨论，归纳“行汉法”的措施要点，理解其意义。忽必烈采纳汉族儒臣“行汉法” “行仁 政”“不嗜杀”的建议，以“治国安民”为方略，政治方面依照中原王朝的统治方法，设立各种机构、建立年号、广开言路、整顿
吏治，经济方面注重农桑、鼓励垦荒，这一系列措施进一步促进了蒙古族封建化的进程，并最终推动统一大业的完成。二是元朝建立。 1260年，忽必烈继承汗位，1271年改国号为元。三是迁都。1272年定都燕京，改称大都。元朝统治中心向中原转移，大都成为元朝的政治、文化中心。
南宋大臣陆秀夫、文天祥展开抗元斗争部分，要充分利用《知识拓展》引导学生客 观看待：元朝统一全国，无论从整个中国历史，还是从蒙古族的历史发展来看,都应加以肯定。但也必须看到，在元统一全国的过程中，汉族人民遭受了残酷的屠杀和压迫。 文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，符合人民利益，是正义行为。他在抗元失败后又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不是否定元统一的进步性，只是两者的角度不同。
“元朝统一的历史意义”这一部分教材叙述较少，教师可以从对元朝和对后世发展两个角度引导学生分析：首先，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，促进了蒙古族的封建化进程，加强了中外文化交流和中西交通的发展；其次，元朝的统一开创了明清500多年国家长期统一的政治局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
课本P49问题思考：答：忽必烈采纳汉族儒臣建议，推行中原地区的各种制度与文化，一方面取得了汉族地主阶级对元政权的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融；另一方面有利于稳定社会秩序，促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一地奠定了坚实的基础。
课后活动参考答案：
1、答：这一描述，反映了 12世纪时蒙古草原上蒙古诸部互相征战、社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂,过上和平的生活。铁木真即后来的成吉思汗，顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组建起一支强大的军队，经过多年的战争,实现了蒙古的统一，并在1206年建立起蒙古政权，结束了蒙古诸部互相混战、社会动荡不安的局面，对蒙古社会的发展起到了积极的作用。
(2)将下列事件按发生的先后顺序进行排列。
按先后顺序排列：铁木真统一蒙古各部、西夏灭亡、蒙古灭金、忽必烈继承汗位、元朝建立、南宋灭亡
九、知识总结：总体把握本节课的知识体系
十、基础知识归纳：
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 知识宝典
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。过着游牧生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互战争，人们盼望统一。
2、蒙古族的统一：铁木真于1206年完成蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
二、蒙古灭西夏与金
1、蒙古灭西夏与金：1227年蒙古灭西夏，1234年，蒙古灭金。
2、蒙古和南宋对峙：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙局面形成。
三、元朝的建立与统一
1、元朝建立与新政：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都（今北京）。
2、元朝完成统一：元朝建立后，继续进攻南宋。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国统一。
3、元朝统一的意义：元朝的统一，结束了我国历史上较长时间内分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
十一、板书设计
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 知识宝典
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起：
2、蒙古族的统一：铁木真
二、蒙古灭西夏与金
1、蒙古灭西夏与金：1227年灭西夏，1234年，灭金。
2、蒙古和南宋对峙：
三、元朝的建立与统一
1、元朝建立与新政：忽必烈，元，大都。
2、元朝完成统一：1279年，完成了全国统一。
3、元朝统一的意义：结束了分裂割据局面，为国家的进一步发展奠定了基础。
十二、达标测试
1、统一的蒙古政权建立于 ( )
A.1206 年 B. 1227 年 C. 1234 年 D. 1271 年
2、“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄……只识弯弓射大雕。”在诗 作《沁园春*雪》中，被称为“一代天骄”的历史人物的主要贡献是
A.统一蒙古各部，建立蒙古政权 B.统一了中国
C.建立起横跨欧亚的大帝国 D.建立元朝
3、元朝灭亡南宋，统一全国是在
A. 1206 年 B. 1271 年 C. 1276 年 D. 1279 年
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