部编苏教版五年级上册科学
第三单元 地球的表面和内部
第11课《地球的内部》教学设计
【学习目标】
1. 通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。
2. 通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。
3. 借助研讨与交流，认识海陆变换、大陆漂移也是地壳运动的结果。
【重点与难点】
重点：能说明地球内部的圈层结构与特点。
难点：通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现。
【教学准备】
分组材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、泡沫块（有编号）、抹布、隔热手套、淀粉糊、红素、搅拌棒、镊子。
【教学过程】
一、导入
1. 出示地球图片，提问：通过前几课的学习，你对地球有了哪些认识？
2. 谈话：大家对地球表面有所了解。那么，地球的内部是什么样的？
学生根据课外知识谈谈自己的认识。
3. 揭题板书
二、地球内部的结构与特点
（一）根据自然现象推测地球内部的样子
1. 出示火山和地震的图片，提问：你能从下面这些现象中推测一下地球内部的样子吗？
火山：地球内部温度高、压力大、有岩浆。
地震：地球内部会运动、岩层会承受很大压力，积聚的能量需要释放。
2. 出示地热，谈话：地热能不能帮助我们推测出地球内部的情况呢，我们来看一段视频《地热》。
地热：地球内部很热，可能比地表温度高。
（二）用钻探的方法探索地球内部
1. 提问：除了通过自然现象进行推测之外，你觉得了解地球内部，最好的方法是什么？
学生提出钻洞
谈话：钻探是一种重要的方法，可以直接看到地球内部的结构。人类现在已经钻到多深了呢？
2. 谈话：钻了12千米，用了24年。前苏联在克拉半岛钻井，从1970年到1994年，整整24年。为什么钻到12千米，就不再钻了？
学生交流想法。
原因：（1）地球内部温度很高，钻头难以承受高温。（2）12千米，岩层已经非常像流体，钻孔孔壁无法稳定，会塌孔，钻好的孔会自行闭合。（3）资金超出预算，又没有实际效益。
3. 讲述：我国自主研发的钻探机“地壳一号”能钻10千米（1万米），在松辽盆地，主要用于研究地球演变，以及能源探测。
（三）用地震波探测地球内部
1. 提问：钻探这种方法很有限，没法钻到地球的中心。不过人们还有一种方法能够探测地球内部，就是地震波探测。
2. 讲述：可以通过地震波探测。在世界各地都设有地震波监测站，1910年，科学家莫霍洛维奇意外地发现，地震波在传到地下50千米处有折射现象发生，也就是说地震波的速度和方向会忽然改变，他推测，这个地方是地球内部两种不同物质的分界面，而且，这个分界面具有全球性。后人把这个分界面称为莫霍界面。同样的，在地下2900千米处，地震波也会发生变
化，这说明什么呀？这也是两种不同物质的交界面，这是科学家古登堡发现的，所以叫古登堡界面。后来，科学家根据这两个面，把地球划分为三个圈层：地壳、地幔、地核。
（四）地壳、地幔、地核的特点
1. 谈话：这三个圈层分别有什么特点？厚度怎样？温度怎样？有哪些物质？我们来看一段视频。
学生说说三个圈层的特点，教师PPT补充。
2. 提问：地球内部的结构有点像什么呀？（出示鸡蛋图）
学生说说类比结构
3. 提问：现在人类钻探的最大深度是12千米，对比一下，钻到哪一个圈层了？
连地壳还没钻透呢！
（五）地球内部的运动
1. 提问：我们已经认识了地球内部的结构，那这些结构是静止的、还是运动的？
学生由火山和地震推测出是运动的。
2. 谈话：地球内部究竟会产生怎样的运动？老师这有一份资料和一些关键词卡片。请大家阅读资料，一会儿上来按照从原因到结果的顺序，摆一摆这些卡片。
3. 学生阅读，然后两人上台贴卡片，并介绍地球内部的运动方式。
地震
→ 地壳运动
缓慢的板块移动
4. 教师补充：
（1）地幔、地核会进行水平运动和上下运动。
（2）地震是直接感知的，板块移动是缓慢进行的。
（3）什么是板块？板块构造学生认为，地球的岩石圈不是一块完整的，而是分裂成许多块，科学家划分为六大板块。
（4）板块移动分为碰撞、分离、交错。（板书）
三、模拟实验：地球板块的漂移与碰撞
1. 谈话：地核与地幔的运动，到底会不会造成地壳运动呢？我们可以通过一个模拟实验来研究。
2. 出示实验器材，提问：酒精灯、淀粉糊、泡沫分别模拟的是什么？
酒精灯——地球内部的热量
淀粉糊——岩浆
泡沫块——地球板块
3. 播放实验视频
4. 实验流程：
（1）向淀粉中加入热水，搅拌均匀。
（2）加热淀粉水，搅拌至粘稠。
（3）放入泡沫块，观察实验现象并记录。观察什么？泡沫块和淀粉糊是怎样运动的。怎么记录？用箭头标出它们的运动方向。
（4）熄灭酒精灯，整理器材。（5）熄灭酒精灯，整理器材。
分工：1号负责酒精灯，2号负责淀粉糊，3号负责泡沫块和记录，4号戴手套整理器材。
5. 学生实验，教师巡视，用搅拌棒挤一挤、推一推，帮助学生观察现象。
6. 汇报：
（1）泡沫块是怎样运动的？（1号和2号分离，2号和3号碰撞……）
（2）由此推测，地球板块会怎样运动？
（3）是谁给了泡沫块力量，让它运动的？
（4）地球板块运动的力量来自什么？
学生：岩浆在高温高压作用下产生的运动。
四、认识海陆变化
（一）喜马拉雅山：板块碰撞或交错
谈话：我们模拟出了地球板块的运动，现实中有没有证据，能够证明地球板块在缓慢地移动。
出示喜马拉雅山图片，谈话：这是喜马拉雅山，它是世界最雄伟高大的山系。可是在20世纪60年代，科学家在喜马拉雅山采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的化石。你能用这节课学到的板块运动的相关知识，解释解释吗？
学生：地球板块的碰撞与交错，造成了海陆变化。
谈话：是不是你们推测的这样呢？我们来看一看。视频《喜马拉雅山》
（二）大陆漂移：板块分离
谈话：看来和你们的猜想是一样的，喜马拉雅山是一个证据，还有别的吗？
出示地球大陆板块变化示意图，学生说说发现，介绍自己知道的“大陆漂移”学说。
播放视频《大陆漂移》，学生预测未来板块会有什么变化。
总结：今天，我们通过资料学习、模拟实验、交流讨论等方法，了解了地球内部的构造及特点。学到这，你有新的疑问产生吗？希望大家课后能够运用查阅资料、建构模型的方法，进行研究。
【板书设计】
地球的内部
地壳 地幔 地核汽车漂移教学
（ 外 → 内 ）
地震
→ 地壳运动
缓慢的板块移动（碰撞、分离、交错）
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