板块构造与地貌
一【教学目标】
知识与技能：①了解板块构造学说；②理解板块运动与宏观地形的关系。
过程与方法：运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因情感、态度与价值观：通过对板块构造学说发展的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神
二【教学重点】
运用板块构造理论解释宏观地形的形成
三【教学难点】
板块运用与地表形态的关系
四【教学方法】
读图分析法小组合作探究式教学法案例教学法
五【教学准备】
多媒体教学软件六大板块分布示意图
六【课时安排】1课时
七【教学过程】
教学顺序教师活动
活动
设计意图
幻灯片导入长期以来，科学家们一直在探索有关内力作用的表现
形式——地壳运动的奥秘，对地壳运动的机制提出了
几种不同的理论，首先让老师介绍两种。
1.大陆漂移学说
观看
幻灯
片，
思考
问题
开门见山
的引入，
使学生明
确本节课
的学习内
容，然后
借助幻灯
片放映，
引起学生
的注意，
激发学习
的兴趣。
2.海底扩张学说
过渡目前比较盛行的是板块构造学说思考
出示
六大
板块
示意
图
提问引导学生分析“六大板块示意图”。
问题：1.岩石圈被分割成哪六大板块？
2.六大板块的空间分布位置如何？
3.有哪两个板块是用海洋的名字来命名的？几乎全部
由海洋构成的是哪个板块？印度洋板块有陆地存在
吗？
4.这些板块之间有哪两种基本运动形式及边界类型？读图
获取
信息，
思考
教师
的提
问并
回答
问题
使学生通
过回答问
题的方式
认识六大
板块的名
称、分布
及板块的
边界类
型。
播放视频播放喜马拉雅山形成；东亚深海沟、岛弧、海岸山形
成；东非大裂谷形成的动画视频资料。
小组
合作
探究，
依据
汽车漂移教学
动画
视频
进行
讨论
运用动画视
频资料以及
幻灯片帮助
学生直观形
象地理解板
块运动与宏
观地形的关
系。
出示幻灯片帮助加深理解
问题：不同板块之间的相对运动，使地形发生了什么样的变化？为什么板块边界附近多火山地震？
教师组织学生动手建构知识联系图，适时点拨并加以小结。
海上——海洋、海岭
板张裂区
块（生长边界）
交陆上——裂谷、断层
界大洋板块与大陆板块——海岸山脉、岛弧、
海沟
处相撞挤压区大陆板块与大陆板块——高大山脉
（消亡边界）归纳。
自主
建构
简短
的联
系图
来总
结今
天所
学的
内容
根据学生的
认知规律来
安排教学
内容，较好
的促进学生
地理逻辑思
维的形成。
活动
一
自主
探究
提供图文资料“喜马拉雅山形成示意图”
问题：1.印度洋板块向什么方向运动？亚欧板块向什么方向运动？
2.上述两个板块的运动造成了什么结果？
3.上述运动使地形发生了什么样的变化？小组
合作
讨论、
探究、
发言
充分利用
教材提供
的探究活
动素材，
提升学生
有效地迁
移知识、
综合分析
地理问题
的能力。
活动二提供东非裂谷带示意图小组
合作
进一步培
养学生的
深入
探究
问题：1.阿拉伯半岛属于什么板块？
2.与阿拉伯半岛相邻的非洲板块朝什么方向运动？
3.红海是怎样形成的？完成
问题
读图能力
分析能力
课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了用板块
构造学说的理论解释地表宏观地形的成因，下节课我
们将进一步探讨地表高低不平的原因。
承上启下
课后
作业
提供世界地形图
问题：用板块构造理论解释序号标注的地表形态的形成原因自主完
成问题
通过课后
练习，帮
助学生查
漏补缺，
培养学生
发现问题
解决问题
的能力。
八【板书设计】
①
②③
④
⑤
⑥