摘要：随着制造强国战略的不断推进，我国汽车产业高速发展，近几年汽车保有量不断攀升，环境污染、交通拥堵、交通事故频发等一系列问题愈演愈烈。在国家政策引领和环境压力驱使下，在世界汽车先进技术的引领下，汽车向着低碳化、信息化、智能化的方向发展，节能与新能源汽车和智能网联汽车成为汽车发展的领头羊。在信息化、低碳化、智能化发展过程中，新技术不断应用于汽车，使得汽车结构与运行方式有别于传统汽车，对汽车维修人员的技能提出了新的要求。通过对产业发展规律的总结可以发现，在产业发展的初期技能人才培养往往滞后于产业发展，汽车产业的发展同样遵循这一规律。当前汽车产业的发展和汽车结构的变化，对汽车维修人员的维修技能提出了相应的要求，而目前人才培养规格与产业发展所提出新要求不能完全匹配，因而作为一线汽修人才培养主体的中职汽修专业，势必不断调整技能人才培养方案，提升汽修技能水平以匹配企业技能人才需求。
关键词：中职；汽车维修；技能提升
一、引入企业实际工作场景提升专业核心技能
“产教融合，校企合作”是职业教育的特也是职业教育提升人才培养质量的必由之路。通过对中职的调研发现目前中职汽修专业学生比较欠实际故障的诊断与维修能力，如缺乏机械故障诊断维修能力、电气故障诊断维修能力和常见的故障诊断维修能力。从教师的访谈中得出产生这些技能欠缺的主要原因是学校的技能实训与企业实际工作任务的不匹配，在访谈中教师指出大部分的汽车常见故障在学校的实训中难以锻炼，比如在发动机故障检修过程中，学校无法模拟一些常见的发动机故障。教师指出“发动机机油消耗过度、发动机异响、发动机漏机油、发动机冷却液泄露、发动机机油泄漏、发动机温度过高等汽车维修企业实际工作中经常遇到的故障在学校里不能模拟”。汽车底盘故障在一般企业中必须经过路试检测，但在校园实训活动过程中因场地条件和安全因素等影响,路试检测环节往往难以实现。学校面对在校园实训活动过程中无法训练的故障诊断和修复能力，通过融入企业实际生产工作情景为这些学生欠缺的专业技能训练提出了可行的思路，通过企业连接产业促进对人员技术能力和企业市场需求进行匹配训练，但引企入校后的校企合作并不仅仅停留在原来的训练形式上——学校将通过两年理论课程第三年进去企业，并利用校企合作的桥梁搭建校内厂房，建立将校内工厂融入企业的实际生产维修环境和检修作业过，从而使学员在企业实际的生产环境中练习，进一步增强学生的实践能力。校园工厂的建设使学生更贴近于现实工作岗位的实际任务，在
校园里可以做到理论学习与实践参差进行，结合真实的职业任务教学有助于学生尽快进入职业角。
二、通过专业型社团活动提升专业拓展技能
在教学过程中发现汽修专业学生在专业拓展技能方面存在一定的欠缺，欠缺的技能主要包括二手车评估技能、汽车保险理赔技能、汽车美容装潢技能等。通过了解我们发现这些技能课程主要作为选修课，目前对这些技能的重视程度不够，而且这些技能的培养需要大量的实践，目前有关拓展技能的教学主要以课堂教学为主，相应的实训教学较为欠缺，因此难以起到良好的教学效果。为应对第一课堂教学的欠缺，以第二课堂教学作为补充，通过第二课堂培养学生在第一课堂教学中难以培养的技能，第二课堂的主要形式有社会实践、社团活动、实地参观等。
在中职学校中社团活动相对丰富多彩，社团文化浓厚，以专业型社团活动作为第二课堂的载体对专业拓展技能进行培养。社团的建立需要以学生的兴趣为基础，辅之以教师的指导，将具有共同爱好的学生组织起来，共同进行学习活动与实践锻炼。在社团建设的基础上，依托专业背景，将拥有共同专业兴趣的学生组织起来，形成专业型社团。通过专业社团的建立可
以提升学生的职业素养，社团成员以兴趣为纽带与社团紧密练习，有助于培养学生的职业道德，辅助学生的专业发展，弥补第一课堂教学的不足，同时也是对校园社团文化的弘扬。
专业型社团的建设主要由四部分组成，即社团活动目标、社团活动规范、社团活动组织、活动考核评价。社团的活动的终极目标是为学生就业服务，通过不断练习提升学生的实践能力，通过模拟工作环境下的锻炼帮助学生更好适应实际工作任务。社团活动规范主要以国家技能标准、企业技能需求、课程目标、专业培养目标为依据，在活动规范确立的基础上进行有针对性的培养。在活动组织过程中充分体现学校、教师、学生的地位，学校主要为社团的组织提供硬件保证，教师引导社团组织的过程与社团发展的方向，为学生解决技术难题，学生充分发挥主人翁功能，社团的日常管理交由学生，体现充分的自治性。在评价过程中采用多元评价方式，结合自评、他评、互评。
汽车装潢总结
世界范围内，汽车正朝着新能源化、智能网联化方向发展。随着汽车的低碳化、信息化、智能化趋势不断推进，汽车电气化程度不断加深，这对汽车维修服务技能人才的技能水平提出了新要求。以往以机械的直观故障维修为主，如今在信息化、智能化、电气化背景下汽车维
修方式产生深刻变化。中职汽车运用与维修专业主要面向汽车服务企业培养一线汽车维修工人。汽修专业学生的技能水平直接影响企业的服务质量，提升学生的技能不仅可以促进学生的职业生涯可持续发展，同时也有利于汽车服务企业的不断发展。由此笔者认为提升中职学生的汽车运用与维修技能是非常重要的。
参考文献
[1]杨文康. 职业院校汽车维修专业校企合作教学改革研究[J]. 农机使用与维修,2022(06):163-165.
[2]罗志春. 中职机械加工技术专业技能教学模式创新及其有效性研究[J]. 科技风,2022(12):100-102.
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