《我们身边的交通工具》教学设计
教学目标：
1.引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2.引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3.引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
4.引导学生了解交通工具的迅速发展，以促进学生热爱学习科学文化知识，为祖国的建设贡献自己的一份力量。
教具准备：
教学课件、家乡常用交通工具调查、学生身边的交通工具调查
教学过程：
一、课前游戏，导入新课。
同学们，今天老师给大家带来一段视频，快来看看吧！
播放微课《交通工具的变迁》，了解交通工具的演变。
师：同学们像刚刚微课中提到的汽车火车等都是交通工具。今天我们就来学习新课：7.《我们身边的交通工具》，板书课题并齐读课题。
二、相互交流，认识身边的交通工具。
（一）小小调查员：
同学们，今天早上老师是乘坐汽车来上班的，同学们，你是怎么来上学的呢？接下来请大家来做小小调查员：说说你乘坐的交通工具
1.你乘坐过的交通工具有：汽车、电动车、三轮车、自行车、步行等
过渡：同学们乘坐的交通工具种类可真不少，除了这些，我们身边的交通工具还有哪些呢？请打开课本35页
磁悬浮汽车2.寻身边的交通工具
师：仔细观察课本35页的图画，你能到多少种交通工具呢？（学生在小组内交流）师：下面我们开始汇报交流，哪个小组先来？
师：通过刚才的交流，我发现同学们都很善于观察，观察的都很仔细，老师非常佩服大家。
天上飞的交通工具除了飞机，还有哪些？请大家具体说说。
生：天上飞的交通工具还有火箭、宇宙飞船、人造卫星、热气球。
师：你说的火箭、宇宙飞船、人造卫星，这些虽不是我们身边常用的交通工具，但这是一个现代高科技术水平发展的标志。神州十号
地上的交通工具除了汽车，还有哪些？请大家具体说说。
生：火车、动车、磁悬浮列车、自行车、摩托车.....
水里有轮船，除了轮船还有哪些交通工具在水上航行呢？
生：水上还有气垫船、潜水艇、竹排、渔船、帆船……
（四）寻家乡的交通工具
师：同学们，我们认识了那么多交通工具，那接下来这几种交通工具你认识它吗？（课件出示：磁悬浮列车、牦牛、骆驼、雪橇）你知道它来自哪里吗？谁来把它介绍给大家？
生1：磁悬浮列车是一种无轨列车，它依靠磁力的作用悬浮起来，时速快，与飞机不相上下，人们称它
为“飞行列车”，又因为它噪音小，无污染，被称为“绿交通工具”。
（六）出谋划策：
师：了解了身边的交通工具，我们就可以根据需要做出正确的选择了。请同学们继续看屏幕：（课件出示，“出谋划策”小丽是北京人，假期要和爸爸、妈妈去上海旅游，他们正在商量乘坐什么交通工具呢，你给他们出个主意吧。）
师：你看，从北京到上海，就要选择这么多的交通工具，有时还需要各种交通工具的通力合作，共同完成。我相信小丽听了同学们的建议，一定会非常高兴，并和她的爸爸妈妈一起认真选择最适合她们家庭条件的交通工具，我们也祝小丽一家旅游快乐。
同学们，老师这儿就有几项运输任务急需完成，需要大家给出出主意，看看应该选择什么样的交通工具呢？请说明选择什么样的交通工具，并说明理由。
课件出示：·1. 叔叔急着从海南赶往北京与客户签订合同。
•2 .有大批的木材需要从泰安运到北京。
•3 .有一批课本需从书店运到我们学校。
•4. 有一大批钢材从青岛码头运往海南。
生1：选用飞机，因为是急需，飞机速度快。
生2：因为火车运输量大，火车可以从泰安直达北京。.
生3：课本从书店运往学校选用卡车，因为距离近，使用卡车灵活方便。
生4：因为有码头，轮船适合海上运输，运输量大.
过渡：同学们，交通工具迅猛发展的今天，我们的生活处处充斥着交通工具，我们的生活已经离不开交通工具了，交通工具给我们的生活带来了便利，但也给我们带来了烦恼：交通拥堵；就是交通工具本身也给我们带来了烦恼，像自行车、费时费力速度慢，电动车，电池寿命短，汽车有污染、有噪音等等，总之交通工具总有这样那样的不如人意的地方为了解决这些烦恼科学家也在不断的研究中，请看（视频未来的交通工具）各位小小设计师们，看了科学家们的设想，有没有给你一些提示呢？你能设计出自己心目中的交通工具了吗？
（七）我是小小设计师
学生设计交通工具！
（八）展示自己的作品。展示介绍自己的作品，（授课助手投屏介绍）。最后张贴在黑板上。
三、课堂总结
同学们！我们的交通工具从轿子到磁悬浮列车，从独木舟到航空母舰，从神话传说嫦娥奔月到今天神州系列载人飞船的顺利升空，无不显示着我们祖国的不断强大，十九大以来，中国更是进入了一个迅速发展的时期。未来属于我们，同学们努力学习吧，为建设一个富强、
民主、文明、和谐的伟大的祖国，为实现中华民族的伟大复兴，中国梦我的梦，让我们共同努力奋斗吧！
下课！谢谢大家！
板书设计：
我们身边的交通工具
天上
地上
水中
《我们身边的交通工具》学情分析
因为交通工具和人们的生活密切相关，与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。
虽然三年级学生对交通工具已经有了一定的了解，但因生活环境的限制和生活阅历不足，学生对交通工具的作用了解还不够全面和深刻，对交通工具带来的负面影响也没有足够的认识。这就要求教师在教学中培养学生搜集、整理信息能力的同时，重点引导学生认识交通工具的利与弊。
同时三年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生、生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，设计不同的活动，让品德教育融入活动中，让学生参与到活动中来，让学生寓乐于学。
《我们身边的交通工具》效果分析
本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有交通工具优缺点分析的专项训练，又有交通工具分类的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：
第一题：“我会填。”全班40名学生参与答题，40人全对。说明同学们掌握情况很好。
第二题：“我是分类小能手。”全班40名学生参与答题，38人全对。两名同学写错字。究其原因主要是个别交通工具名称笔画较多或名字比较偏僻。
第三题：“出谋划策。”39名学生能按要求作答。1人没有认真审题，没有按照要求来写。
从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：
1.加强学生回答问题灵活性的训练。
2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。在课堂上多引导学生说完整、通顺的话。
3、对于笔画较多的或名称较偏僻不太常见的交通工具，教给学生多写几遍。
《我们身边的交通工具》教材分析
在现代社会生产力的发展和人们生活方式的变革中，交通起着越来越重要的作用。人的社会生活和社会活动与交通密不可分。认识与了解现代交通工具，关注身边的交通秩序，理解与遵守现代交通规则，对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。
“我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况，知道有关交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全”的要求。为此，教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动，分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。
“我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开头的图片，是利用人类社会生活的广阔空间，向同学们展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。