首批职业本科毕业生的“远大前程”
作者：***
来源：《时代邮刊·下半月》2022年第08期
谈佳豪在学校实训教室操作机器人
谈佳豪（左）的毕业照
教育部发布的数据显示，目前我国共有本科层次职业学校32所，职业本科在校生人数达12.93万人，其中包括中职起点四年制、专科起点两年制和普通高中起点四年制等多种生源。
南京工业职业技术大学是我国第一所公办职业本科学校，首届共有903名本科生毕业。截至6月8日，每个毕业生平均能拿到5个录用通知。
作为我国职业教育的第一届本科毕业生，他们沿着“高职专科—职业本科”的路径，纷纷走出校园的庇护。有人在竞赛和项目中提升自己，有人在家乡和大城市之间纠结，也有人执着地想要在体制内寻到一个位置。
在这个“史上最难就业季”，虽然同样面临着严峻的就业形势，但有着务实心态、实训经
验和扎实技术的职业本科毕业生，拿到录用通知似乎并不是难事。但对他们来说，到工作并不是终点。
2021年9月，大二新学期刚刚开学，谈佳豪就着手制作简历，这是他专科起点兩年制本科的最后一年。他先检索出自动化行业的100强企业，再筛选出自动化方向、研发方向和生产方向的岗位，逐一查看职位要求。
谈佳豪梳理了自己的实训项目、竞赛和创新创业项目等学习实践经历，有针对性地制作了3份简历。跟专科毕业那年相比，他将工作这件事提前了将近9个月。
和谈佳豪类似，同校的陈安莉也打算用“精准投递”来保证“命中率”。实训项目和学科考试一结束，陈安莉和同学们马上开始投简历。此时其他普通本科学校的秋招已经落下帷幕，“我们相当于已经晚了一步。”
2022年毕业季就业形势的严峻，陈安莉是从新闻报道上感受到的。她下定决心，“一定要个能锻炼自己技术的工作”。在一次次的面试沟通中，陈安莉锁定了两个自己想要从事的职业方向，一个是模拟版图设计，另一个是产品设计。
西安汽车职业大学的应届本科毕业生何卿并不是一开始就确定自己今后想要做什么。她读的是车辆工程专业，投递了汽车销售等职位，还想着能不能回家创业。今年4月，她看到班级里发布的比亚迪公司的招聘信息，“搞设计、搞制造的想法又冒出来了。”至于薪资，她看得很开。
今年6月发布的一份《2022年中国大学生就业报告》显示，2021届本科、高职毕业生平均月收入分别为5833元、4505元。
考上专科没多久，陈安莉就决定以后一定要升本。从就业现实来看，她发现工科岗位的学历要求通常是本科及以上，当学历不像985、211高校那么突出时，技术就成了一种优势，“偏理科的话，学历是下限，技术是上限。”
何卿是抱着“设计汽车”的想法选择了专科学校的汽车改装技术专业，入学后发现“学的是如何修车，跟设计不沾边”。老师告诉她，要先学会修，会修才能更好地往制造和设计等更高的地方走。
西安汽车改装店 从专科到本科的学习，何卿最大的感受是自己的认知提高了，“不是说你学会了才去做，而是在做的过程中不断学习。”
与何卿相同，对技术的追求让谈佳豪参加了“专转本”考试。
“你这个是本科吗？”面试时，谈佳豪曾听到这样的质疑。由于开设职业本科专业的学校名字中带着“职业技术”，或是与当地其他中职院校的名称相似，谈佳豪的同学甚至被要求查看学信网的学历证明。
作为我国第一届职业本科毕业生，某种程度上，他们还承担着和部分用人单位解释“什么是职业本科”的任务。
招聘企业简历录入系统信息更新不及时，也是一些职业本科生遇到的问题。此外，专业名称的更改也带来了一些连锁反应。2021年3月，教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，跟普通本科专业之间做了区分。
王鹏在入学时的专业是自动化，后来学校将专业名称调整为自动化技术与应用。可在公务员考试的专业分类目录中，王鹏没有检索到自己的专业。随后他改报另一个城市的岗位，招录单位跟王鹏电话确认了专业名称，得知属于全日制职业本科后，才审核通过。
国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖认为，改革开放后，得益于坚持就业导向，中高等职业教育迅猛发展。但如今社会对于职业教育的认识仍存在误区，认为职业教育是“学历断头和终结”，不是通往高学历层次的教育。
2022年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议高票表决通过了《中华人民共和国职业教育法》，职业教育作为和普通教育同等重要的类型，获得了法律层面的肯定。
陈安莉的第一份录用通知，来自一家校企合作的企业，收到录用通知时，她觉得心里有底了。在实习中，跟着带教师傅，她一个月就可以独立承接厂商的设计单，6月底办理了正式的入职手续。
得益于专科和本科5年间的实践积累，今年春天，何卿拿到了比亚迪公司的储备干部录用通知，方向是结构设计，负责车灯模具的设计和制图工作。在前几个月的实习中，她发现结构设计岗位要特别精通绘图软件，趁着毕业前的闲暇时间，她在寝室一边听网课，一边画图。
提及就业成功的经验，谈佳豪认为，就是要用自身的经历告诉面试官，“为什么选择我而不是其他人，我能给企业带来的价值是什么。”
几乎每碰到一种新的机器，谈佳豪都会惊异于“原来还能这么做”。在他看来，仅有理论知识是不够的，只有“用双手去碰到东西”，才是真的把理论知识学透彻。而优秀的职业本科生，既拥有传统职业教育下培养的技术技能，又有理论知识和技术创新能力。
对于未来，何卿充满憧憬。现在刚开始工作，她只是结构设计助理，承担辅助工作，等到越来越熟练，她就要变成一个结构设计师，独立承担模具的设计和制作，“把握一年两次的涨薪机会，我肯定可以一步一步往上走。”
考研也在她的计划内。何卿曾在一个发动机研发中心实习，高级工程师们工作中一丝不苟的状态感染了她，研究图纸细节，画图设计零件，以及零件之间的装配，她希望通过考研可以“离得更近”。
至于更远的未来，她笑着说：“我想先养活自己，后面肯定是会创业的，目标是汽车改造店。”她的父母经营着一家小门店，从小她就觉得，给别人打工，不如给自己打工。
王鹏没怎么纠结，但内心还是有些焦虑。他觉得自己“一事无成”，已经决定不从事本专业的工作，打算回到家乡准备明年的公务员考试。
在学校时，谈佳豪认为自己始终是社会的旁观者，如今他将踏进去成为一个参与者。
他也期待自己可以读研，加上已经积累的技术，走向更高的研发领域。疫情期间，车企比亚迪公司迅速转产口罩，令谈佳豪感到钦佩，“把自己的知识、社会需求和市场需求很好地结合在一起”，他希望自己也可以成为这样的人。
不管是否准备好，作为我国历史上第一批职业本科毕业生，他们如同一朵朵奔涌的浪花，已跃入人海，奔赴下一场人生。
发布评论